第七章 中学物理教学测量与评价

测量是以赋值的方式来表征事物的差异特性。由于差异的性质有所不同，便决定了所赋值的性质不同。物理教学测量是对物理教学活动中的事物作数量化的描述。

评价因对象不同或评价者的侧重点不同而有多种定义，比较广泛的定义是：评价是为决策提供信息的过程。中学物理教学评价的定义可限定为： 在物理教学过程中系统地收集信息，根据教学目标的要求，对教学所引起的学生在认知行为上的变化，在定性、定量的基础上进行价值判断，为物理教学决策提供信息的过程。

中学物理教学测量和评价都要求运用各种科学的方法，系统地收集教学过程中教师和学生的“作业”资料，按照教育测量学、教育统计学的一般原理，用统计方法加以处理来获得有关数据。然后，根据评价目标通过判断、推理、比较、归纳进行综合分析，把数据和有关信息转化为评价。