二、突出基本概念，发展学生的概括能力

前面谈到原有的知识越具有概括性，正迁移的可能性越大，因此，在教材的选择和组织上，应把每门学科的基本概念、原理放在教材的中心地位， 作为教材的重点，以突出教材的内部规律。基本概念的掌握与学生的概括能力是密不可分的。如果学生具有独立地分析、概括问题的能力，能觉察到事物之间的内在联系，善于掌握新旧知识、新旧课题的共同特点，这就有利于知识和技能的迁移。学生的概括能力越强，越能反映同类事物间的共同特点和规律性联系，就越有利于迁移的产生。