“三开放”

教学的空间向社会开放。根据教材内容，有计划、有目地带领学生走出校门，接触社会，认识社会，扩大课堂空间，使政治课教学和社会现实紧密联系，息息相通。
教学的内容向多渠道信息开放。当代中学生接受多渠道信息迅速而广泛，我们要有意识地引导学生通过电视、电影、广播、书刊、报纸以及日常生活等各个社会窗口，观察分析大千世界中各种复杂纷纭的社会现象，学会运用学到的基本理论知识去认识世界，并把来自多渠道的信息纳入教材的体系，从而丰富和充实教材内容，使教材和时代更接受，把课本学活、学厚、学出新意和情趣。
学生的思维活动多向开放。使学生的大脑这一系统的各个子系统也成为开放系统，改变课堂单向灌输式的教学，让学生的思维双向或多向开放，培养学生良好的思维品质，使之具有准确性、深刻性、灵活性、敏捷性、广阔性、创造性。

“三疏”、“三导”、“三开放”是“疏导、开放’”式教学方式的具体化内容。在教学改革的实践中，“疏”是前提和基础，“导”是关键；只有在教师的主导作用下，才能进行“疏”和“开放”；只有在教师正确引导下，才能使“疏”和“开放”有正确的内容和方向。“开放”是“疏”和“导”

的重要手段，只有通过开放才能更好地进行“疏”和“导”。三者之间密切联系，相互配合，相互促进。当然，根据学生的特点和教材的内容，也可侧重某一个方面，独立发挥其作用，突破一点，带动全面。