增加了学练机会，利于提高教学效果

课堂教学方法改革中的“一个目标”的实现程度如何，主要表现在学生对体现这个目标的问答题掌握的程度怎样。师生通过“读”、“答”、“讲”、“练”，紧紧围绕体现目标的问答题进行活动，这不仅突出了授课的知识点，而且能够集中时间和精力，以四种不同的环节多次接触和学习这些知识，从而利于学生理解、记忆、掌握所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

“一个目标，四个环节”的教学改革，还应注意做到以下六点：

一是要从师生共同活动上，突出重声，照顾到一般，避免环节教学上的无意义的机械重复；

二是要根据授课内容的难易程度和学生的实际接受能力，合理搭配不同环节上的时间，增强计划性、预见性，防止随意性，避免前松后紧或讲到哪儿哪儿休的自由主义的教学态度和做法；

三是“讲”要突出中心，干脆利落，详略得当，防止拖泥带水，稀里糊涂；

四是板书简明扼要，形成知识体系，防止过多过细；

五是“练”的习题要有代表性和典型性，难易适中，数量适宜，克服那种认为习题越做越偏就越好的思想和做法；