让学生参与教学——“读一遍”

这儿的“读一遍”，就是在新课教学中突出一个“读”字，其中有学生预习、熟悉教材的初读，有理解课文的阅读，增强记忆的朗读。这个过程约需 30 分钟。

在这个过程中，老师必须打破满堂灌，让学生作为学习的真正主人参与教学全过程。针对新编初中政治教材可读性强的特点，或用“读议讲练法” 引导学生阅读、议论，或用“提纲导读式”请他们按老师拟定的提纲精读， 让他们在读书中发现和提出问题，在议论中共同解决问题。老师则因势利导， 随时进行启发、点拨，以及举例说明、重点精讲等。在学生对教材有了较好理解以后，组织他们把基本概念和基础知识朗读一遍，这样的朗读，学生读

自口中，看在眼里，听进耳内，容易深入脑海。朗读时有声有色抑扬顿挫， 朗读后教室里余音缭绕，既增强了课堂轻松活泼的气氛，有利于消除上课的疲劳感，又使大脑受到视觉和听觉的双重刺激，格外有利于记忆。

在这个过程中，除了一般的教学原则外，尤其要注意少而精，努力做到老师讲的正是学生渴望弄清的问题，也就是要讲在点子上，析在疑难处；还要求老师讲课语言精当，深入浅出，生动活泼。只有如此，才能使学生心领神会、喜闻乐学，从而在短短的半小时内基本上理解本课知识，“读一遍” 的妙处也才能得以充分体现。要达到预期效果，老师在备课时必须吃透教材， 吃透学生的思想实际和现实水平，特别要在“教材”和“实际”的“结合点” 上下大功夫，预设学生可能会产生的问题，力求有“先见之明”，准备好解决问题的最佳方案，尽量做到有备无患。

“读一遍”是学生学习、掌握知识的主要环节，是“三遍读忆法”的中心，也是成功的前提。