圈点疏导法

徐特立同志说过，当教师的应当指导学生善于读书作笔记。不怕看得少，但必须看懂、看透，要用笔标记书中要点。在教学实践中，借鉴老一辈教育家的治学经验，精心指导学生读书如何做记号，并为学生统一规定使用几种

表示基本概念、基本原理，以及对基本概念和基本原理作说明和解释的文字，知识点的中心句、揭示性的设问句或总结归纳句，需要着重理解的关键词语等词语的符号，同时要求学生在书面旁边相应空白处注上知识点的小标题，在相应的段首句前和句中标出序号： 1、（1）（2）（3）； 2、（1）（2）

⋯⋯使知识点的层次性和逻辑性更加鲜明突出。养成“不动笔墨不看书”的良好学习习惯，克服过去读过的书上满页划杠杠，印象模糊，思路滞塞，不得要领的毛病，使读后要点清晰，记得牢，懂得透，有意贯脉通的感觉。

总之，导读教学法的实践使我体会到：导读法比注入式教学法更适应素质教育的要求。有利于充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们生动、活泼地进行学习；有利于激发学生思维，培养分析和解决问题的能力，使他们牢固掌握基础知识，发展智能，提高觉悟；有利于养成学生探索性学习的习惯，使他们体会学习的乐趣，认识自己的智慧和力量。