“双层次”目标备课程式

“双层次”教学法实施的第一步，是确定好每一课、每一框题的浅层次目标和深层次目标。而“双层次”目标的确定，要源于教学的针对性，教学的针对性源于科学的备课。

要提高教学的实效，必须加强政治课教学的针对性。就是说，要在政治课教学过程中紧密结合学生的思想实际和社会生活实际，用马克思主义的基本观点来回答学生的思想认识问题。只有使政治课教学紧密地联系实际，才能使教学具有吸引力和说服力，更有针对性。怎样解决这个关键的第一步？那就是从三个方面的整体研究入手，备好课。

备好教学大纲。教学大纲是教学的法规，教师必须掌握教学大纲中规定的课程性质、特点、任务以及每个年级应达到的知识、能力、觉悟的具体目标。
备好教材内容。教材是实现教学目标的依据和基本保证。教师要在认真研究教材和教参的基础上，明确教学目的和教学要求，掌握教材的总体结构、知识体系、基本概念和基本原理，把握教学重点、难点和疑点，搞清基本原理、基本概念教学和思想政治教育的关系，将教学大纲规定的知识、能力、党性目标具体化，做到完整准确，融会贯通。
备好学生思想状况和知识基础实际。政治教师备课时要力戒见物不见人，备课必须了解学生，把握学生，做到“目中有人”。

目中有人，就是要了解学生的知识水平，把握学生的思想脉搏。不了解学生已形成的观点、看法、主张，不从这个实际出发去设计自己的教学计划，就势必重蹈从书本出发，照本宣科的老路。这不但无法完成政治课的任务，还会造成学生对政治课的逆反心理。

要了解和把握学生。

首先，要做到师生思想相通。教师对学生应有真挚的情感，炽热的爱，使学生感到教师不仅是“良师”，而且是“益友”。

其次，还要把握学生的需求与政治课的结合点，使政治课教学永葆旺盛的生命力。

再次，要把握学生思想上的闪光点。这个闪光点，是政治课的活教材，只有把书本上的理论观点和学生思想中的闪光点相结合，才能使书本上的科学理论在学生头脑中扎根。

最后，要把握学生免疫力的薄弱点，帮助学生澄清模糊认识，走出迷津。

备好社会生活的实际。改革开放的进一步扩大，社会主义市场经济体制的逐步建立，使新事物层出不穷，人际关系更趋复杂，价值观念也发生了很大的变化。政治课教学要为提高学生觉悟，转变学生思想，正确看待形势，回答学生所关心的热点提供钥匙。政治教师面临的社会热点和学生的模

糊认识，一不能回避，二不能再搞从前的“假、大、空”的政治说教。只能以马克思主义的基本观点、立场和方法为指导，在理论和实际的结合中寻找出结论和答案。

在完成备好课的环节后，教育就可以做到“目中有人”、“心中有数”、“脚下有路”了。这时，教师就可以确定出教学的浅层次目标和深层次目标了。

例如，“我国社会主义现代化建设必须由中国共产党领导”这节课的浅层次目标是：掌握一个基本概念“中国共产党领导的含义”；明确两个基本观点，即“我国的现代化建为什么要坚持中国共产党的领导”、“怎样坚持中国共产党的领导”。深层次目标是：看问题的辩证思维能力（能力目标），坚定一个信念——“中国共产党有能力惩治腐败，一定会把自己建得更好”，心中树起优秀共产党员的光辉形象。