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普九义务教材通用教案设计精编 中学卷:中学思想政治通用教案设计模式精编
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“五段式”教学法
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2021-09-07 23:30:52
“五段式”教学法
这是由山东沂南一中王省家老师实验并总结的。
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中学思想政治通用教案设计模式精编
实施课堂心理控制对思想政治课的意义
实施课堂心理控制的可行性依据
课堂心理控制的几个实施办法
实施课堂心理控制应注意的原则
政治课数字教学法
转换法
对比法
图表法
计算法
数学与政治课教学
运用数学来指导教学
运用数学进行教学
分层施教 异步达纲教学法
科学地制定教学目标
客观地把握学生层次
灵活地选择教学方法
有效地实施个别指导
成功地沟通教学情感
得当地构成教学结构
“知识——能力”双层次目标教学程式
“双层次”目标备课程式
“主体”和主导相结合,激发学生学习的内驱力的教学程式
思想政治课程序式教学法
政治教学的“一个目标,四个环节”模式
增大了教学容量,加快了教学进度
增强了信息反馈,便于有针对性地教学
提高了参与意识,利于调动学生学习的积极性
增加了学练机会,利于提高教学效果
政治导读教学法
解题开导法
设疑引导法
图示导读法
圈点疏导法
高中理科思想政治课讲、议、评三步数学法
实施三步教学法的主要步骤
实施三步教学法的优越性
三环目标教学法
目标预习
目标内化
目标检测
“四读二论”教学法
读课题
读框题、读标题
读课文
读插图
讨论材料
讨论自我
“五段式”教学法
提示
读议
激励
讲练
评定效果
新教材“导、学、讲、练、补”新五步教学法
第一步“导”
第二步“学”,就是学生自学
第三步“讲”,就是精讲
第四步“练,就是巧练
第五步“补”,就是对练(课堂测试)的过程中发现的错误和缺陷 及时补救矫正
把握基础知识“五环法”教学程式
定点
立项
入脑
解题
检查
试卷讲评六环节教学程式
要找准结症,达到以点带面的目的
要举一反三,进而分清基本观点
要抓住共性,又不忽略个性问题
要指导学法,提高学生学习效率
以鼓励为主,切忌过多指责学生
要教师自检,不断提高质量
初中思想政治课“八步教学法”
基本设想
具体做法: 第一步调查
第二步预习
第三步分析
第四步理解
第五步记忆
第六步应用
第七步综合
第八步 评价
初中政治课“疏导、开放”式教学法
“三疏”:
“三导”:
“三开放”
自学、交流、讲解、练习、归纳教学法
自学
交流
讲解
练习
归纳
高中政治课知识框架点、线、面构建
基本框架
基本步骤
第二步:分析连线
第三步:综合呈面
基本形式
“师生互位”教学法
“师生互位”教学法的主要步骤及操作
“师生互位”教学法的可行性依据
实施“师生互位”教学法的优越性
“知信行和谐发展”教学模式
“知信行和谐发展”教学模式的形成
“知信行和谐发展”教学模式的应用原则
教学模式改革实验的初步效果
思想政治课整体教学法
第一阶段:整体感知阶段
第二阶段:部分理解阶段
第三阶段:回归整体阶段
“学导式”教学模式的设计与实施模式1.课堂教学结构模式
教学目标的设计与实施
“学导式”模式在初中政治课中的运用
思想政治课讨论式教学法
确定课堂讨论的问题
组织课堂讨论
课堂讨论的四种形式
“提问引导式”教学方法简介
引入新课——引发性提问
预习课文——引导性提问
讲述课文——深究式提问
总结课文——概括性提问
巩固复习——检查性提问
课尾结语——悬念性提问
起承转折——辅助性设问
三遍忆读巩固法及“5+30+10”模式
让学生参与教学——“读一遍”
及时进行“热加工”——“复一遍”
促巩固利迁移——“忆一遍”
初三政治“多调式”总复习教学模式
“四部曲合奏”
“四声部合唱”
高三综合复习中的“热点专题”课教学程式
组织设计“热点专题”的必要性
“热点专题”的组织设计
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