灵活地选择教学方法

选择教学方法，就是寻找达到教学目标的途径。如何针对不同基础的学生采取不同的方法以达到既定的教学目标呢？至少可以从以下五个方面去考虑。

一是学法。基础差的学生应以模仿性学习为主，通过简单模仿举三反一的方法，让学生从中找出规律，而基础好的学生应以创造性学习为主，启发举一反三，发散思维，让他们在质疑、解惑中发展智力、培养能力。

二是要把握教学过程的速度。在基本概念和基础知识的教学过程中，应以大容量提问和练习加以训练与巩固，使绝大多数学生能够掌握，作“低速” 处理；但在设计高层次问题时可适当加快，以满足“尖子”的学习要求。

三是在例题配备时应区别对待。对同一的例题应体现不同的教育对象的不同要求，对基础差的学生要求是一题一解，就题论题，落实大纲要求；对基础好的学生可以要求一题多解，对同一例题可以从不同的角度去启发引导，一题多变。

四是在落实知识点时，应放缓坡度，注意梯度。对基础差的学生是依据教学大纲落实单一知识点，对基础好的学生就是对这一知识点经过横向联系内在分析达到广泛的落实。

五是重视反馈矫正环节。这一环节的重点对象是差生。一句话，就是要选择适合学生的教学方法。