科学地制定教学目标

教育所期望的学生变化，便是教育目标。而教学目标就是学科教学范围内的教育目标，它使教学过程既有方向性和科学性，又具有客观性和可测性。制定教学目标的前提条件三精：精心钻研教学大纲，精心研究教材，精心了解学生，三者缺一不可。在制定具体目标时：

一要注意认知、情感和动作技能三个领域相结合；

二要注意内容要点与水平层次相统一，就认知领域来说，可依据布鲁姆的教学目标分类，将其学习水平分为：

识记、理解、应用、综合、评价五个层次。识记，是指能够储存和提取学习过的材料；

理解，要求对学习材料能进行内部分析，即掌握内部各要素之间的联系； 应用，是指能解决与学习材料直接有关的问题；

综合，则指能掌握学习材料与本学科中其他有关材料的联系，并能解决具有这种复杂联系的问题；

评价，要求能对学习材料进行价值判断，并能在此基础上创新，解决未曾解决过的问题。识记与理解是对基础知识的要求，应用与综合是对基本能力的要求，而评价就属于智力要求了。

教学目标的层次要明确而具体，从整体上说要将学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标分解为基本目标、中层目标与发展目标三个层次，并给予明确、具体而有序的规定。其中，基本目标是指全体学生可以掌握的识记、理解、简单应用以及分析中较为简单浅显的部分；中层目标是指大部分学生可以掌握比较复杂的应用分析部分；发展目标是指基础好的学生可以掌握复杂分析以及综合运用部分，是对大纲范围的拓宽和教材内容的加深：