卢梭的爱国主义教育观点

卢梭的教育思想，除具有强烈反封建主义精神的自然教育理论之外，还具有浓厚爱国主义色彩的教育观点，体现在 1773 年他起草的《关于波兰政府机构的几点设想》之中。

18 世纪时，波兰城乡的资本主义经济因素在增长，但在政治上一直受到四邻强国的欺压，并面临被瓜分的威胁。后来，俄国、普鲁士和奥地利三国利用波兰农奴制危机加深，国内政局动荡的形势，于 1772 年第一次瓜分了波兰。这一历史悲剧极大地促进了波兰人民爱国主义运动的开展。开明贵族、市民以及虔敬派教士中的爱国者，积极投入争取民族独立的斗争；与此同时， 在法国启蒙运动的影响下，波兰的爱国者和进步的思想家对本国的封建制度和天主教会控制的文化教育，进行不同程度的批判，提出改革的要求。

1773 年，卢梭应波兰贵族威尔豪斯基伯爵的请求，在研究 1772 年的一份波兰改革计划的基础上，起草了《关于波兰政府机构的几点设想》。马克思所说的“卢梭曾为波兰人草拟过最好的政治制度”①，就是指的这份《设想》。其中，专列“教育”一章，阐明他对共和制下儿童教育的观点。

卢梭激烈反对天主教会控制教育，因此《设想》明确提出：公立的教育应由国家单独设立的机构领导与管理，它的重要职责就是考核学校校长与教师的工作，并根据共和国的利益确定其废黜与升迁。他认为，由国家掌管教育的制度，对于共和国的繁荣及未来命运至关重要。

《设想》中强调，按照共和国宪法，公民不论贫富，都是平等的，所以应该享有平等的教育权利，在一起接受同样的教育。国家即使不可能实施免费的教育，也应尽量降低收费标准，以便使最贫苦的家庭也能支付得起，从而保证其子女的受教育权。在高等学校，还可设立一定名额的免费生，他们的学习费用由国家贴补。

《设想》指出，共和国教育的目的是把儿童培养成爱国者。卢梭认为， 一个人自生至死，都与祖国的命运息息相关，必须自幼及早对儿童进行热爱祖国的教育。他热情洋溢地说：孩子的眼睛初次见到亮光时，就看见了他的祖国；一个真正的爱国者在吸吮母乳时，也就汲取着对祖国母亲的热爱之情。当他 20 岁时，便应该成长为一个真正的波兰人。

培养波兰爱国者的教育，必须由波兰人担任教师才能实现。卢梭特别建议，只有是波兰人而不是外国人，才得准许作为教师。同时，国家还应制定法律，确定教育的内容。在知识教育方面，卢梭要求使儿童在各个方面认识和了解自己的祖国。具体要求是：10 岁时熟悉祖国的物资和产品；12 岁时知道祖国的地理区划；15 岁要了解本国历史；16 岁即应懂得国家的法律。关于学习历史，包括熟知全部历史上的光辉业绩和伟大人物，并铭记于心，永不

① 《道德化的批评和批评化的道德》，《马克思恩格斯全集》第 4 卷，第 348 页。

遗忘。

爱国者的教育还包括身体的训练。卢梭认为，封建教育中极为忽视的这一内容，正应该是公民教育的一个重要组成部分。各种运动和身体锻炼不仅可以增进身体健康，而且对道德的形成有重要作用。卢梭强调通过公开举行的各种体育竞赛活动，使儿童习惯于公众生活，激发和形成一种渴望自己的行动获得公众赞许的意识。

《关于波兰政府机构的设想》中的教育观点，体现了卢梭的资产阶级民主主义和爱国主义精神。它和《爱弥儿》中的教育理论，从不同的角度体现了资产阶级启蒙派的教育主张，构成了卢梭教育思想的全部内容。