职业训练

大学的最新概念中包括了除教士以外的其他行业的职业训练，但在 18 世纪这还只是开端。大多数牧师、律师、医生和教师的教育仍须依赖于师徒相传的方式完成。开业者常接受一个或几个青年助手，通过示范与讲解训练他们。师傅指导徒弟读书，讨论他们关心的事情，当徒弟被认为具备了条件后，就可以分担一些师傅的工作了。

逐渐地，一些主要的学院与大学都设立了法律和医学教授职位，例如， 哥伦比亚大学就于 1793 年设立了肯特法律教授席。由于科学研究日益发展，

一些医生从英、法来到美国，于是费拉德尔菲亚大学、哥伦比亚大学和哈佛大学都雇佣了医学教师。他们开授医学课程，并在实验室中使用当地医生和来访医生。

在大学学习宗教的青年也许会在校长警惕的监视下做一些特殊工作。他们常常跟从某位教士实习一年或几年，等待着分配到教堂去工作。

18 世纪时，美国这块外族统治的殖民地大陆成为一个独立自主的国家。她从故国的祖辈那里继承下来许多东西，同时从本世纪末起又开始了自我创造。她的学校本是欧洲宗教斗争的产物，如今在新大陆环境与需要的激励下转向了新的方向。被称作唯一真正美国式的中等学校向拉丁文法学校发起挑战，满足了新大陆与新人民的利益和需要。加尔文教徒那种贵族式的、反智力的传统教育类型曾长期统治着人民生活，现在受到了强有力的攻击。自由、平等、工商业成功的理想和一个以科学为基础的新世界就是这种旧教育类型的劲敌。这些新的观念正迫使各级教育机构作出抉择，要么重新制订新方向， 要么就被时代所淘汰。