一、班级形象塑造的内容

一个班级集体从诞生到消亡的存续期内，必须有自己独有的标识、精神理念和价值标准，否则，成员对集体就不能形成认同和共识，缺乏凝聚力。标识、精神理念、价值标准的形成正是班级形象塑造的内容。具体地说，有以下一些内容：

确立班级管理目标。班级管理目标可分为总体目标、学年目标和具体活动目标。总体目标是班级集体最终要实现的目标，它既要符合党的教育方针和学校的教育管理目标，又要符合班级实际情况。总体目标的设计既要有实现的可能性，又要有实现的一定难度。具体活动目标一要服从服务于总体目标，二要有可操作性和可检验性。因此，班主任接手一个班级集体，在调查、分析、研究的基础上制订好工作计划是实现管理目标的重要环节，并且在实施过程中要不断修正，以适应变化了的新情况。
创立简洁、明确的班级口号。管理一个班级是一项复杂的工作，特别是班主任工作的对象是正在“由自然人”向“社会人”转变的青少年学生。集体所有成员接受的班级口号，可以成为一种班级精神，甚至成为一种班级荣誉，它可以形成一种吸引力，使学生树立集体主义精神。
建立一定的规范规则体系。规范规则体系是班级成员的行为准则，建立在共有的价值观上。共同的价值观不是先天生成的，而是后天逐渐培养的。班主任首先要注意向学生灌输符合党的教育方针的价值观念，如“要求进步光荣，不求进步可耻”，“学业成绩优秀光荣，学业成绩低劣可耻”；其次要形成强大的班级舆论，舆论是一种非制度化控制的重要手段工具。只有这样，班级管理才既不会出现“失范”，又不会出现“失控”，才有可能把学生培养成为社会主义的“四有”新人。