一、教学目标管理的内容和形式

教学目标管理是学校科学管理的一种方式。它是指包括学校领导在内的各级教学管理者依据学校外部环境与内部条件的综合平衡，和学校直接或间接进行教学活动的教职工共同确定在一定时期内预期达到的教学质量与教学成果，制定出教学工作目标，并共同为实现该目标而进行的组织、激励、控制和检查工作的教学管理方法。它的基本内容有：1．某时间（如某学年度） 初，学校领导根据综合的教学情况进行决策，确定教学总目标、总任务和基本方针，然后经过和各职能部门、年级组、教研组、班级共同协商，让学校直接或间接从事教学工作的全体教师与职工根据这个教学总目标、总任务和基本方针，依次制定方向一致的部门与班、组目标和教职员工个人目标。2．在完成教学目标任务的过程中，实行授权管理。即学校领导给各职能部门、教研组、年级组、班级以及教职员工等执行部门授予实施教学目标，完成教学任务应有的权限，不断检查，让执行者进行“自我诊断”、“自我管理”和“自我控制”，独立自主地进行教学工作质量创造，实现教学目标和任务。3．学

年末（或学期末）进行教学目标成果评价，根据教学目标任务实现情况，给予相应的奖励、表彰和惩罚，以鼓励各级教学管理者（包括教学服务者）、教职员工为实现下期更高的教学目标和任务而努力拼搏。至此，就基本完成了教学目标管理的一个周期，然后转入下个周期。下一个周期的教学目标管理是在上期教学成果评价的基础上，结合学校内外部条件的变动以及各方面的实际发展情况，针对上期存在的教学和为教学服务中的问题而制定。这样， 周而复始，不断循环，螺旋上升。

教学目标管理的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。教学目标责任卡就是一种基本而有效的形式。它既是制定教学目标、评价教学成果和同学校领导进行协商的基本资料，也是学校领导和教学主管部门进行日常教学管理和各部门进行“自我管理”与“自我控制”的依据。