二、当校长要做热心人

校长，不仅是学校工作的决策者、指挥者，他更是学校规划的实施者、学校工作实践者。——即带领全校师生员工为实现既定的目标而勤奋工作。而要达到全校形成一个团结、和谐、拼搏向上的融洽工作氛围，校长就应当成为凝聚全体工作人员的中坚。

1、校长要做培养教师的热心人。由于我们实验中学建校时间不长，学校教师的构成是青年教师多，即大部分同志是刚从高校分配下来的新毕业生。要想很好的完成教育教学的任务，就应在培养教师成长上下功夫。二十年的校长生涯也使我深深地悟出一个道理：抓教师队伍建设，提高广大教师的素质，是学校基本建设的重中之重。

首先，我们制定培养教育青年教师的规划。规划从政治素质、业务素质和教学业绩要求上作出规定，目标是“一年奠定基础，二年成才，三年挑大梁”。其次是建立干部培养教育青年教师承包现责任制，全校分为七个工作组，一个组管一个年级的青年教师培养，每月汇报一次，总结一次，调度一次。其三是研究出一套行之有效的落实措施，即“帮、带、信、压、用”。“帮”，就是发挥中老年教师的作用，让他们与青年教师结对子，从通研教材到备课，从学习大纲到钻研考纲，一帮一，手把手的教；“带”，就是运用典型人事，对青年教师进行正面引导；“信”，就是在工作上充分信任他们，放手让他们工作，允许出错误，不要怕出错误，改正了就是进步；“压”，就是给青年教师压担子，将他们推上关键岗位，让他们任主要课程，担更多的工作量；“用”，就是大胆使用青年教师，让他们任班主任，任把关教师，甚至任教研室主任，充分发挥他们的聪明才智和干劲。

这些年来，我是奉行人本主义的。在用人问题上，总遵循三个原则，即“坚信每一个同志都是要求进步、积极向上的；坚信每一个同志主观上都是想把工作干好，干出成绩的；坚信每一个同志都是希望有一个安全、团结、和谐和受到领导认可的工作环境的”。所以，对青年同志一时出现的失误，我从不求全责备，总是热情的与其一块分析客观、主观因素，研究出更好的方式方法，这样使他们受益更大。

到目前为止，我校青年教师已茁壮成长起来了。他们当中，已有 53 人担任了班主任，21 人担任了教研室主任，12 个同志担任了中层领导干部，成为了学校工作中的中坚力量。

2、校长要做培养干部的热心人。如果说，办好一所学校，教师是主体的话，那么有一支好的干部队伍，则是办好学校的关键。常言道：十步之内，必有芳草。如何发现苗子，如何精心呵护和培养好干部苗子，这是当校长很重要职责之一。这些年来，我在培养青年干部上，可以说是倾注了较多的心血，取得了显著效益。

创业之初，学校干部少，忙不过来。在工作中，我发现青年教师杨树礼处事稳重，人品不错且业务熟练，是棵好苗子，就让他担任第一届高中生即88 级的年级组组长。当时我校初中部有一个付校长抓业务，高中部没有其他干部，正式干部只有我校长一人，这付担子的确不轻。杨树礼同志接任后、团结同志，认真工作。但毕竟年轻稚嫩，遇到棘手的事不好处理，我就同他一块商量，共同解决；遇上同志间出现的矛盾，我同他一块找同志交心，化解矛盾；当他遇上挫折，有些悔心时，我就鼓励他：“放心大胆地抓，出了问题算我的，我担着；有了成绩，功劳归你。”坦诚的交往，共同的目标，使我们互相鼓励，互相促进：上级给我们的工作压力，我们共同分担；当时有些不公正的议论给我们造成的委屈，我们共同忍受⋯⋯，逆境使我们更成熟，磨难使我们更坚强。由于他任劳任怨，带领大家艰苦奋斗，所以不负重望，首届高中毕业生高考一炮打响，我们以超过 108 个百分点的突出成绩，翻了一番的完成了本科上线的目标！杨树礼同志也走上了中层干部的岗位。在以后的岁月里，他乘胜前进，又先后包 91 级和 94 级，并分别于 94 年和

97 年夺取了高考本科上线人数第一的喜人成绩！杨树礼成长起来了，可以独挡一面了。98 年春，市直学校班子调整，他便走上了市七中校长兼支部书记的领导岗位。

近年来，为了事业的发展，我们还建立了后备干部队伍。就是从优秀青年教师中，推荐选拔一部分突出者，作为学校后备干部，并在基层委以实职，进行试用和锻炼，成熟后，便正式呈报审批任用。

十二年来，我们不仅先后培养起了像侯加圣、邱渭泽、刘孟之，桑乐法、张培峰、韩永祥、蔡书庆、徐学武、李志刚、赵国田、杨玉温、刘茂柏、王玉生、刘振武、郭东村、杨海龙等 16 名干部，现都勤奋工作在学校不同的岗

位上，而且还向其他单位输送了像翟润涩、杨树礼、郑长青、牟春雨等 18

名优秀干部，他们均在各自的岗位上红红火火的工作着。3、校长应是给教工办实事的热心人。

我们实验中学虽然建校十二年了，但与校史长远几十年的学校相比，毕竟是稚嫩的。这些年来，学校在发展过程武器弹药果解决不好，就会在不同的程度上，影响着他们对工作的投入度。

为了解决影响工作投入度的这些因素，我们学校自创造之初就将为教工办实事，解决实际困难放在校长工作的重要位置来抓。

在那男青年教师找对象难的日子里，我们与兄弟单位领导联系，搞交流，请在校已婚的女同志做工作，为他们牵线搭桥，使建校之初的大家戏称“十八条好汉”的男青年，逐一圆满解决了婚姻问题。到目前为止，我们已经操办了 127 对青年的婚事，平均一月一对。

在中年同志还处在“单扇门”的岁月里，学校千方百计挤出房子，让其家属搬来，辞掉责任田，我给他们实行校内“农转非”，让他们的家属或到菜市场装菜，或摆小摊，这样不仅增加了收入，而且还解除了田间劳作之苦。这些中年同志也就一心扑在教学上，不必情系教学，魂牵故里，两处分心了。

当青年教师们的孩子到上学年龄，因小学的归属不一，上学要交建校费等一大笔款感到很困难时，我就跑东家，找西家，上找分管的委局领导，下找办学单位和学校负责人，想尽千方百计，争取给老师们的孩子减免所交的额外费用。那是 1993 年，为了 6 个孩子上小学，我跑经委就跑了 6 次，跑小学跑了四次，才解决了问题。97 年一次就解决了 19 个教师小孩上小学问题。到目前为止，共计为 106 个孩子上学解决了这方面的经济压力，给各位老师省的费用少则一千几，多则七、八千。

在新形势下，有的教师家属因工厂效益不行而下岗了。生活遇到困难，我就与学校有关各口商量，尽量给这些家属安排个工作，使其能解决生活问题，到目前我们已经安置了 7 名这样的家属。

为教工办点实事，我不图同志们对我有什么回报，而是让他们能全身心地投入到工作中去。事实已雄辩说明，我们全校同志心往一处想，劲往一处使，一心一意干工作，集中精心育人才，除了同志们素质高，有觉悟外，当领导的有一副热心肠也是起了作用的。