三、增强了学生的参与意识

小组评比要的是每个人的成绩，靠的是集体，一个人成绩再高也不行， 它需要每个人都去努力，每个人都去战胜各自的对手。

小组评比是全方面的评比，它不仅仅看的是文化素质，还要有学生德、智、体、美、劳等各个方面。文化成绩高的同学不一定有其它特长，成绩差的同学也有他的闪光点，也能为小组作贡献。它激发了一些中差等生的热情， 增强了他们的学习信心。例如：海山同学基础差，文化成绩总给小组拉后腿， 但在县运动会上给学校拿了名次为全校争了光。江涛同学成绩中下等，他并

不像海山一样基础差，脑子也并不笨，可他上课总是打盹，令本小组同学十分不满。可有一天，同学们知道他几年如一日照顾一个残疾老人才造成这样时，全班同学为他热烈的鼓起了掌。小组长们一致通过给他所在小组加分。由于小组活动中每个学生都是主角，在活动中有胜利也有失败，使学生

在喜怒哀乐中增强了对小组的感情。有的学生意志不坚定，想中途退学，同组同学找到他的家中去鼓励，把他拉回学校。有的学生家庭条件不好，上学有困难，同学就伸出援助之手。1996 年夏天，冀中平原闹水灾，我乡一半村庄遭淹没，同组同学把灾区同学请到家中，一住就是两三个月。虽然那年自然条件最差，但学生流失率却最小。