谈农村小学校长治校方略

山东烟台福山区张格乡权家完小 孙友敏

望子成龙，盼女成凤是普天下作父母的共同心愿。尤其是在农村，绝大多数家长都盼望自己的子女通过升中专、升大学而跳出农门。因此，对于教学质量，社会和学生家长的期望值最高，而且反应最敏感，要求最强烈。一所学校教学质量滑坡，就会立即导致民怨沸腾，学校名声扫地，教师工作情绪低落，而提高教学质量的关键在于领导的决策和教师队伍的建设。因此， 在农村，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是农村小学校长治校的根本。

一、率先垂范，深入第一线。身教胜于言传，学校工作要坚持以教学为中心，校长必须身先士卒，深入教学工作第一线，了解教师工作的辛苦，这样学校管理的各项措施才能顺利实施。一方面在教研活动中要勇作领头雁。除平日经常听教师们的课外，每学年我都为教师们讲几节公开课，每次公开课我都认真备课，切实达到示范课的目的，使教师们听后心服口服，学有所得。另一方面，在教学工作中要勇于夺冠。在任校长的六年中，每年我都任一定的课程，并确保所任学科的成绩在全乡同级部名列前茅。1992 年有两个小中专毕业生分配到我们学校，他们在与我谈心时说：“孙校长，上学期你教的五年级两个班自然课，一个班在全乡第一名，一个班在全乡第二名，我们没觉得怎么样。这学期你教的两个班又包揽了全乡前两名，我们真是服 了。”在 1996 年全区小升初质量分析中，我所任的五年级自然课又取得了全区第三名的好成绩。

校长率先垂范，教师自然不甘落后，在我任校长的六年中，我校在乡评估中连续两年取得第一名；连续三年取得第二名；连续四年被评为区级先进单位。

二、公平竞争，以法治校。在实行校长负责制的今天，双向选择、优化组合的竞争机制引入了学校管理之中，只有公平竞争，以法治校，才能保障教师的利益，提高教师的工作积极性。我先后在两所学校担任校长，每所学校的教师中都有自己的亲戚和要好的老同事，但在工作中，我是一视同仁， 坚持任人唯贤，绝不搞任人唯亲。在 1996 至 1997 学年度年初人事安排中， 我们学校超编一人，需要外调。我坚定不移地按照学校百分考评中的规定进行，结果把排名最后的自己一个亲戚教师调了出去，虽然这样做影响了我们亲戚之间的感情，但是在教师中树立了威信。教师们感到：校长处事公平， 说做一致，在学校工作面前人人平等，为学校工作的顺利开展又开了一个好头。

三、关心教师，以情感人，这是校长治校的又一方略。教师是提高教学质量的关键，校长只有关心教师，心里时刻想着教师，才能稳定教师队伍， 调动起教师的工作积极性。

多年来，评优选优是教师们竞争的热点。的确，荣誉证书是教师过去一年成绩的见证，尤其是在农村，民办教师荣誉证书在转正方面起着至关重要

的作用。为此，在荣誉面前，勇于让步是农村小学校长关心教师的一剂良方。我所在的原单位在 1991、1992 年考评中被评为区级先进单位，每年有一个区级优秀教师名额，我都让给了工作突出的民办教师（虽然那时我自己还不是区级优秀教师）。1994 年我来到了新的单位，又得到了一个区嘉奖名额，我们定的方法是投票选举产生，当投完票后，我把话说在前面，假如我当选的话，我要让给下一个教师，结果我又把荣誉让出去了。在荣誉面前，尽管失去了一点，可是我感到：这种失去换来的是教师们百倍的工作干劲和热情； 换来的是教师们对校长工作的信任和支持。

总之，六年的校长工作使我体会到：校长要管好一所学校，就是要想教师之所想，想家长之所想，想社会之所想，设身处地地搞好学校管理工作， 扎扎实实地提高学校的教育教学质量，为党、为国家、为社会输送更多的合格人才。