三、班级形象塑造的方法

怎样才能塑造并树立起良好的班级形象？这里择其大端作些说明。

一要发挥班主任的主体作用。班主任是班级管理的主体，班级管理行为是由班主任策划并实施的。因此，班主任不仅要制订完备、周密、可操作、能检验的管理目标，而且要注意和学生的沟通和信息反馈。班主任应该像一盏灯，能够照亮学生前进的方向；班主任应该似一团火，能够温暖每一个学生的心，能够给学生以信心和力量。这样学生认同感增强，班级凝聚力增强， 良好的班级形象就能塑造出来。

二要宣传好班级典型。“沉默是金”是不适用于班级形象塑造的，所以， 塑造良好的班级形象要注意宣传。首先要使学校、社会、家长了解班级目标、班风状况、班级管理动态，以形成良好的班级管理环境。其次，班级典型的宣传既要注意先进典型，以发挥他们的示范作用，以引起学校和社会的注目； 又要指出那些不好的典型，以期通过班级舆论对他们进行帮助。再其次，在宣传典型上一定要注意适度。让好典型切勿因宣传而洋洋自得，坏典型绝不能因受批评而自暴自弃。古语说“数子十过不如奖子一长”，这就是说批评切忌过多过滥。

三要健全激励机制。树立良好的班级形象是班级全体成员的责任，但是由于构成班级的各个成员的差异性，每个成员所尽的责任、所作的贡献是有所不同的。因此，对那些尽责任多、作贡献大的成员必须进行奖励。学校是物质产品单位，其奖励基本上只能是精神上的。班主任应针对这一特点，建立和健全激励机制，让学生个个学先进，赶先进，争当先进。在激励机制中， 要特别注意使每个学生都能表现自己的一技之长，并得到表彰和奖励的机

会。这样做，是有助于良好的班级形象的塑造的。

班级管理是教育管理中的微观部分。改革给中国社会带来了巨大生机， 但也带来了很多新的问题。完全沿袭过去的管理模式是无法适应今天变革了的新形势的。这就需要我们广大教师更新知识，更新观念，应用现代化的管理理论指导我们的教育管理实践。