把“美”请进班级

——“美丽工程”三部曲

安徽省阜阳市颖州区程集镇掩龙职业中学 刘树良

我所任教的学校是一所偏远的农村中学，各方面条件都比较差。我所接任的班级，“脏乱差”是它的最大特征。如何能在较短时间内实现班级状况的根本好转？从哪里寻找切入点和突破口呢？几经思索，我想到了把“美” 请进班级。

从生理和心理角度看，十四五岁的初中生花朵般的季节，正是情感日渐成熟的阶段，爱美、追求美是他们这个年龄段的显著特征。尤其在物质生活和精神生活都较丰富的今天，这个特征更加突出。把“美”请进班级，用“美育原则”管理班级，我称之曰“美丽工程”。和学校领导及其他任课老师商讨后，经过共同策划，制订出“美丽工程”三步走的实施方案。随着新学期第一声清脆的上课铃声响起，我便开始演奏我的“美丽工程”三部曲。

第一乐章 美丽环境 这一步从美化教室入手。我们班的教室因保管不善，墙皮破损、门窗零落、地板开裂、加之墙上贴的标语字画残缺污秽、课桌凳椅满脸“伤痕”、教室门口杂草丛生，不远处还有几堆垃圾，灰尘纸屑在风中翩跹，真可谓一副破败景象。

第一节语文课，我出了一道作文题：“我们的教室”，让同学们仔细观察，如实描写。评讲时，挑两篇写得比较好的让学生朗读。之后我提问：“这样的教室，像什么呀？”“像我们家的猪圈。”有个调皮鬼大声接了句，顿时惹得全班同学哄堂大笑。“那我们岂不都变成了猪？”我因势利导，“这位同学的话虽然不无夸张，但说实话，现代化的养猪场真的比我们这里要干净多少倍哩。我们可不能做猪崽呀，怎么办？”我及时鼓动学生，“干！我们自己想办法干，改变我们教室的面貌，把我们的环境美化起来，让我们学习的空间美丽起来。”

两个星期的课余时间，我们全用在装扮教室上。墙皮补刷了，门窗修好了，地板填平了，“伤痕”治愈了，杂草铲除了，垃圾搬走了⋯⋯我们的教室焕然一新。为布置教室，我让每位同学设计一套方案，从美学角度告诉他们如何搭配色彩，如何剪裁形状，如何做到均衡、对称变化、和谐。方案出来后，经评比择优选用。充分调动学生的积极性、主动性、创造性，让会写的写，会画的画，把教室布置得洁净而又素雅，为我们的学习与生活创造了一个美丽的环境。

第二乐章 美丽仪表 改革开放使农村形势发生了翻天覆地的变化，不少学生的家庭已走上富裕之路，同学们的穿着打扮越来越丰富多彩。但不少学生不懂什么叫美，不懂如何修饰打扮。受社会风气及大众传媒的影响，片面追求时髦，追求所谓的“潇洒”。违背了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。以往学校也进行过整肃，但往往扬汤止沸、收效甚微。纠正这种不良现象，堵不如疏，必须抓住学生的心理特点，引导学生树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，提高其审美能力。我采用故事会、报告会、黑板报等通俗易懂的形式，向学生讲授一些审美知识。使学生懂得，人的美分

外在美和内在美，外在美是指一个人的相貌、体态、衣着、仪表、语言、风度等方面的美。外在美虽可以借助于修饰打扮来实现，但过了头反而会弄巧成拙、适得其反。真正的美应该是“清水出芙蓉，天然去雕饰。”要美化我们的仪表，不仅要衣着漂亮，还要谈吐优雅，举止端庄。我又让学生搜集自己心目中的明星（如歌星、演员、诗人、科学家等）形象，看看他们是如何包装自己的，通过比较鉴别，分辨美丑，然后召开了一个以“怎样包装自己” 为主题的班会。会上，同学们活跃极了，争相进行自我形象设计，为他人形象设计。有的求新，有的求帅，有的求朴素。最后经过讨论表决，大家一致赞成把“整齐、朴素、优雅、大方”做为我们班同学外包装的整体形象。当然，在这个主题下，可以尽量做到多姿多彩。从此以后，我们班同学的仪表逐渐美丽起来了。

第三乐章 美丽心灵 古希腊哲学家德谟克利特说：“身份的美，若不与聪明才智相结合，是某种动物性的东西。”人的美，不仅在于外表，更重要的在于内在美。一个人也许长相很漂亮，打扮很入时，但如果他行为不检点，心地卑劣，极端自私，违法犯纪，这个人就是丑的甚至是坏的。一个人也许相貌很平常，穿着很简陋，但如果他心地善良，乐于助人，奉公守法， 道德高尚，那他就是美的。只有内在美才是真正的美。内在美是指一个人的心灵、道德、品格、情操、智慧、能力等方面的美。我们中学生不仅要追求外在的形态仪表美，更要追求内在的心灵美。为引导学生实现内在美的目的。我采取的方法是：“贡献一片爱心”。有如下内容：①向家长献爱心。每天为家长做几件好事，替家长分忧解难（学生大都不住校）。比如洗衣做饭， 干力所能及的农活，为家庭致富献计献策等。②向老师献爱心。尊重老师的劳动，课堂专心听讲，认真做作业，考试不作弊，帮助老师解决困难等。③ 向同学、亲友、班级、学校献爱心。关心同学、体贴他人、爱护集体、保护公物、积极响应学校号召等。④向社会献爱心。学雷锋、学赖宁、学徐洪刚等；拾金不昧、见义勇为；帮助五保老人、残疾人；周日、节假日积极参加各种有益的社会活动等等。⑤向自己献爱心。自尊、自律、自强，以“四有” 标准严格要求自己。严格遵循《中学生守则》和《中学生日常行为规范》， 用心血和汗水、用良好的纪律和优秀的学习成绩来完善自己的人格，提高自己的素质。具体做法：或集中开展，如举办“向社会献爱心宣传活动周”等； 或分散实施，如“向自己献爱心”就渗透到学生日常生活和学习的一言一行中。活动形式尽量多样化、灵活化，为学生所喜闻乐见。同时，根据班级反馈回来的信息，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取让学生由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯， 达到心灵美的目的。

三部曲虽分阶段有侧重点地实施，但在具体操作上没把它们截然分开， 而是让它们互相渗透，进行交叉演奏。一个学年过去了，成绩是显而易见的。“脏”的面貌已彻底改观，“乱”的行为已根本杜绝，“差”的现象也基本

扭转。团结互助、遵纪守规、刻苦学习已蔚然成风，学生的素质得到全面提高。

“美丽三部曲”的实施，是我用“美育”方法对班级管理所作的一点初步探索。从素质教育的观点来看，教育的目的不仅仅是让学生认识一两条规律，学会一两种技术，而应该是使人的内在心理结构在不违背自然法则的前提下，尽量按照一种理想的模式全面自由、和谐地发展，从而提高人的素质。一个人的素质是多方面的，而健全的审美心理结构是人类个体素质的重要组成部分。美育不仅可以培养学生健全的审美心理，而且可以促进德育智育的发展。它既可以净化人们的情感，陶冶人们的灵魂，又可以启迪人的智慧， 发展人的思维能力，从而多层次多方面地提高人的素质。