四、收获和体会

本学期来，为了实现全体学生从他律走上自律的育人目标，我选准教育的突破口着重抓了三个环节：（1）明理；（2）自律；（3）参与。明理就是通情达理，就是学会如何做人的道理。为此，我在班主任日常工作中，注意抓好“一学、二查、三评”。①“一学”，就是组织学生学习《中学生守则》、

《中学生日常行为规范》，讲清道理，做一名合格的中学生，标准是按照中学生日常行为规范做人，使学生一踏入中学校门，就应该有善恶是非的辨别能力，即建立评判事物的价值观念；②“二查”，主要是检查督促，教育工作做到系列化。以班级小组为单位，以《规范》为量化考核标准，制定可操作的《班级德育管理评估评分细则》，对学生在校的表现行为的总和，即将学生思想品德、遵守社会公德、遵纪守法、文明举止、关心集体、学习态度等方面，具体落实到考核项目中去。关键问题是理化标准要明确；③“三评”， 就是评出本班最优的学生，树立典型。这样能扶正气，树立正确的班集体舆论；针对学生道德品质具有不同层次性，因此，班主任应区别对待：对优生要给予一定的奖励，但要遵循精神奖励为主、物质奖励为辅的原则；对中等程度、落后生的处理教育，则分别召开家长会，进行正面教育，使学生的行为经常处于有效监督之中，使其不良行为倾向得到及时矫正，并向好的方向发展。（二）自律，就是让学生自我教育，不断完善自己的思想品德，行为习惯。苏霍姆林斯基说过：“唤起实行自我教育乃是一种真正教育”。学校教育，要营造一种积极向上的德育气氛，使学生的日常行为得到有效控制，

达到自我监督和自我调节的效果。（三）参与，德育工作应是全方位育人， 以教师为主导，以教学为主体，适当进行渗透德育，这需要全体教师团结协作，齐抓共管，共同教书育人。

经过一个学期的努力，九五（3）班在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展。1995 年秋学期，经学校量化考核评比，取得初一年级量化总分第一名的好成绩。由于班主任选准了德育教育为突破口，班级面貌焕然一新， 学生的品行方面初步实现了自我约束，由他律走上自律，从而使教学走上了正轨，教学质量得到提高。本班也被评为校级优秀班集体。