中小学教师积极性激励研究

山西太原师范四号楼 刘新生

激励是管理心理学的一个重要课题。广义而言，激励就是激发鼓励，调动人的积极性、主动性和创造性。激励理论是如何根据人的需要来激发动机， 调动职工积极性的指导思想、原理法则和方法的概括总结。由于激励理论有很多种，本文试用内容型激励理论中——阿尔得夫的生存、关系、成长理

（ERG）论，探讨影响中小学教师积极性的主要因素及激励中的原则和关系。需要是激励的起点和基础，是人的动机体系中最核心的成分。心理学家

马斯洛把人的需要分为：生理、安全、社交、尊重、自我实现等层次；而阿尔得夫则在大量试验研究基础上，把马斯洛的需要层次归纳为三种需要，即生存需要、相互关系需要、成长发展需要。他认为，各层次需要得到的满足越少，则这种需要越为人们所渴望。笔者认为：阿尔得夫修正了马斯洛理论的某些不足之处，更切合我们生活的实际。依据这一理论，我们作如下探讨：