二、争创一流的管理水平，确保班主任管理机制规范、协调运转

期望理论告诉我们，人在劳动之前，总要有一种关于劳动结果的评价， 要考虑到劳动的结果有没有意义，要付出多大的代价，有没有实施的可能， 怎样实现等问题。为此，我们针对班主任的工作好坏与评选优秀班主任联系不够紧密、班级管理办法繁杂难以操作、政出多门等三个管理薄弱点，狠抓了四个关键环节。

1．政教分家。2．理顺管理机制。3．缩小管理目标。4．尊重优秀班主任。