第二节 历史教育研究的资料工作一、资料的搜集工作

搞任何研究，都需一定的资料为基础，没有资料，难以论述，势必流于空谈。历史教育研究也不例外。由于研究的课题内容不一，因而资料的来源各不一样，可以根据研究的需要而定。有的研究需有史实资料，就要查阅有关的文献或文物，或者借助于第二三手资料，但所有资料都要有可靠的依据。这些依据不单单表现在成果的引文中，还应反映在脚注里。凡引证一条

资料，必须标明来源出处。如是古文献，还应标出版本，因为有时各个版本并不一致，应一一注明。有关教学方面的研究，同样需有充足的资料，有的属于理论资料，有的属于实践资料，都有个搜集过程，只是搜集的来源不同而已。实践资料主要是教师日常教学实践的积累，包括教学记录与备课笔记，还有贮存在自己大脑中的许多感性材料，不妨回忆整理一下。此外，学生的学习成效如何，也是重要的资料来源，通过查看学生的作业，个别交谈， 召集不同类型学生的座谈会，以及家庭访问，都能搜集到大量的资料。进行教学研究，如能掌握有教与学两方面的资料，对于获得良好的研究成果，将是一个重要保证。有些研究课题，譬如学生学习历史的心理动因，学生学业评价等，还需搜集一点数据统计资料。这可通过问卷调查、测试样本，作出定量、定性分析，或者借助有关图表，给予说明。搞教学比较研究，外文书刊是必不可少的直接资料来源。教师有外文基础，当然最好，而不懂外文的教师也不是完全不能涉及，可以从已翻译介绍的中文书刊中搜集有关的资料，何况台湾、香港地区出版的都是中文书刊，也可作为我们的研究资料。