一、历史学科情感教育内容分类

历史学科情感教育的内容是情感教育目标体系的重要组成部分。按照历史学科知识对培育学生不同情感所具有的作用进行内容区分，是进行情感教育的基础，它要求深入地研究历史教学内容，并按一定的标准归类。

当前，在历史学科情感教育的研究中，关于内容分类问题有各种不同的观点，比较有代表性的一种意见是根据历史学科思想教育的内容加以分类，即分为社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育等不同方面。这种分类法人们比较熟悉，容易为历史教师接受。但存在着一些问题，例如，其中不少内容属于认知目标范围，如社会发展规律方面的内容，都已列入认知目标。更主要的问题是情感是一种心理现象，应该从心理学角度加以分类，才更适合情感教育的实施。

心理学把人类所特有的高级情感，按社会性内容分为三大类：

道德情感。指人的行为、举止、思想、意图是否符合社会道德行为标准和社会价值而产生的体验。是根据社会道德行为准则评价别人或自己的言行所产生的情感，体现了客观事物与主体的道德需要之间的关系。
理智情感。指人在智力活动过程中所产生的体验。是人在获取知识或追求真理方面的意识能否得到满足所产生的情感，它和人的认识活动、求知欲、对真理的探求相联系。
审美情感。又称美感，指人对事物的美的体验。是人在欣赏自然、社会的和谐现象以及艺术作品时产生的具有愉快和倾向性的体验。

历史学科属于社会科学范畴，它是已经发生的人类社会现象，因此，上述三种人类的社会性情感，都存在于历史知识中，学生都能够在历史学习过程中得到体验并受到培育。所以，历史情感教育目标的内容应包括道德情感、理智情感和审美情感。同时，要进一步分析历史情感教育三大类的每一类所包含的亚类——具体细目。这是一项十分重要，又十分困难的工作。因为历史学科内容丰富多采，需要在全面分析历史学科内容的基础上，加以科学的提炼，作出合理的概括。目前，国内还没有一个完善的分类表，在这里，我们提出一个初步的意见，供历史教育界参考。

历史被认为是“永恒的建设性的道德遗产”。人类社会的道德规范都可以从历史人物和历史事件中找到典范，因此，道德情感教育是历史学科的重要内容之一。它应该包括下列主要方面：明辨是非，态度鲜明；惩恶扬善，主持正义；敢当责任，献身社会；勇于改革，进取开拓；合乎民心，顺应潮流；爱国爱民，忠贞不渝等等。人们常说：“学史使人明智。”因为历史以具体的事实揭示了人类社会发展的必然规律，历史又像一面镜子，通过形象的材料使人们了解过去，认识今天，使人们更加理智和聪明，所以，理智情感教育是历史学科的又一项重要内容。它包括下列主要方面：遵循历史规律，树立崇高理想；矢志忠于事业，顽强战胜困难；坚决维护真理，勇于修正错误；尊重客观现实，加强自我调节；积极追求知识，不断完善自我等等。

历史上充满了真、善、美与假、恶、丑的斗争，诸如社会安定带来的繁荣与进步，社会动乱造成的衰败与倒退，志士仁人的高风亮节，民族败类的猥琐丑陋等等，都会使人从中体会到强烈的美或丑。因此，培养学生的审美情感，是历史情感教育的又一项内容。概括地说，历史学科的审美情感有如下主要内容：讴歌壮丽河山，称颂悠久历史，赞叹灿烂文化，敬仰英雄行为等等。

上述各类内容中，还可以再列出更具体的内容，形成一个比较完整的内容体系。以道德情感中的“爱国爱民，忠贞不渝”为例，又可以细分为下列各项：反抗侵略，保土安民；不辱使命，维护国格；为国争光，青史留名；维护统一，民族和睦；天下兴亡，匹夫有责等等。

这个情感教育内容分类，是以心理学的分类为指导，以历史学科知识特点为基础的。它和传统的按思想教育内容分类不同，但又并不矛盾，因为它

包括了思想教育的基本内容，同时，又包含有更广泛的内容。当然，上面的分类方法仅仅是一个初步的尝试，要形成一个科学的体系，还必须进行大量的、深入的研究。