第三节 历史教育的组织形式

教育活动总是在一定的空间和时间中进行。其空间形态指教育活动的物质构成方式，其时间流程指教育过程组成的环节序列。两者构成了教学组织形式，又称教学形式，它是构成教育活动的具体方式，是实施教育的必需条件。各种教学组织形式就其一般形态，可以概括为三种，即全班的教学组织形式、分组教学组织形式和个别教学组织形式。

长期以来，我国中小学普遍采取的教学组织形式是班级集体授课制。随着教育的发展，这种划一的、封闭的传统教学组织形式，已不适应素质教育的要求。近几年来，历史教育在组织形式方面，许多教师在传统的基础上加以革新突破，创造了多种新颖的教学组织形式，其共同特点是在空间形态上具有综合性，在教学中根据需要，综合运用集体授课、分组讨论、个别自学等多种形式。在时间流程上具有灵活性，不再囿于传统课堂教学的固定环节，而按照实际需要安排教学环节。这种开放型的教学组织形式，对全面实现历史教育目标，提高学生素质具有很大促进作用。