总体设计

1. 目的：“心理启导教学法”主要根据教育心理学原理，启发诱导学生学习心理，激发学习兴趣，训练思维，培养自学能力。简言之，激发兴趣是动力，训练思维是中心，培养能力是目的，突出以学生为主体和教师为主导，它是教会学生学习的教学方法。因而本实验是通过教学方法的改革，挖掘学生的非智力因素，开发学生智力，培养学生的自学能力，从而大面积提高初中数学教学质量。

2. 时间：（略）

3. 条件控制：实验班对比班两个班均采用同一种教材，初一入学时两班数学成绩相当，男、女生人数一样，三年中各班人数基本保持不变。

4. 步骤：

首先，培养兴趣，使学生愿学； 其次，耐心指导，使学生会学；

最后，自学辅导，使学生创造性学。

根据初中生年龄特征，确定了相应的训练阶段，并提出分段的达成目标。