四、今日的小光与今后的小光的对比

既然小光认识到了自己的错误，并有改正的表现，那么，假如他以后再去看企鹅或到其它公共场所时，他会怎样做？让学生对这篇课文进行想象延伸，就是让学生将“今日的小光”与“今后的小光”进行对比，让学生从小光的变化中受到行为规范教育。

以上几个对比，贯穿全文的始终，抓住了这几个对比，就抓住了课文的重点。因此，在教学中可设计以下问题：

1. 看企鹅的人很多，大家是怎样做的，小光是怎样做的？然后让大家讨论：小光这样做对不对？为什么？

2. 企鹅要吃食了，小光是怎样想的？他为什么会这样想？可事实是怎样的？

3. 小光正看得起劲时，为什么突然脸红了，此时他会想些什么？

4. 以后小光在公共场所会怎样做？你是怎样知道的？

（林芳）