《春夏秋冬》教案设计

【教学设计说明】本文所在的单元以理解词语在句子中的意思为主要训练目标。因此，在本课教学中应注意引导学生观察图画，朗读句子，理解词语的意思；体会重叠形容词、数量词在句中的意思；了解一词多义现象，在具体语言环境中比较意思相近的形容词。

对本单元的课文，应加强朗读训练。

【教学要求】

  1. 通过看图学句子，使学生懂得一年有春夏秋冬四个季节，了解一年四季气候景色的不同特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

  2. 学会本课 12 个生字。懂得“暖和、炎热、凉快、寒冷”分别概括了春夏秋冬四个季节的气候特点。理解“细雨绵绵、秋风阵阵、桃红柳绿、稻谷飘香”这些词语在句子中的意思。

  3. 会正确、流利地朗读句子，注意读出语气。

  4. 完成课后练习。

【教法特点】

  1. 围绕单元训练目标，强化语言训练。

（1）理解关键词语的意思。教学中抓住关键词语的理解是学习句子的一种好办法。（2）抓句式比较，教学习方法。本课分“春夏秋冬”四句话。“春、秋”为一种句式，“夏、冬”为另一种句式。在总结课文时，让学生比较这四句句子有什么相同与不同。

  1. 利用彩图，领会句子。

课文的四幅插图画得很美。为此，要充分利用这四幅图。3.注重朗读训练。

可采用听课文录音，跟录音读课文，指导后反复朗读、看图背诵课文和表演背诵等不同形式来训练学生的朗读能力。

本课建议安排两教时。

【教学主要步骤】

一、复习旧知，揭示单元训练目标。二、看图揭示课题。

  1. 引导学生边看图，边听录音，想想四幅图各画出了什么季节的景色。

  2. 揭示课题：春夏秋冬。学习生字“夏”，齐读课题。三、读句子，学字词。

（一）学习第一句。

1.看图。图上画了些什么？课文又是怎么写的？（出示句nu3n huo mi2n

子，暖 和的春天，细雨绵绵，桃红柳绿。） 2.轻声读句子，拼读音节，自学生字。

  1. 提问：句子中写了些什么？春天的天气又是怎样的？

  2. 学习生字：暖和。正音，理解“暖和”的意思。

  3. 学习生字“绵”，正音，认字形。

  4. 理解词语在句子中的意思。

提问：课文是怎么写这幅图的？春天的天气怎么样？齐读“暖和的春天”、“细雨绵绵”，引导学生借助投影片理解。

  1. 指导朗读。（略）

（二）学习第二句。

  1. 自学第二句，要求：看图，读句，学会生字。

  2. 学习生字“炎热”。认识新偏旁：火；学习“炎”字；理解“炎热” 的意思。

  3. 学习生字“照着”。教师揭示四点底的规律。

  4. 理解词语在句子中的意思。

指名读句；看图，说说从哪些地方看出天气十分炎热。（课文是怎么写炎热的夏天的？“火红”一词用得好吗？好在哪里？）

  1. 指导朗读。（略）

  2. 听录音，个别读，小组读，齐读。

（三）学习第三、四句。

  1. 自学第三、四句，要求读准字音，读通句子。

  2. 检查自学效果：个别读、小组读、齐读第三、四句。

  3. 理解词语在句子中的意思。

  1. 看图读第三句，借助投影理解“秋风阵阵”的意思。

  2. “凉快”什么意思？

  3. “秋风阵阵，稻谷飘香”为什么要用“飘”呢？

  4. 指导朗读，个别读，齐读。

  5. “寒冷”什么意思？为什么会这样冷？（出示投影片）

  6. 看看想想、读读句子，说说冬天的雪下得怎么样。

  7. 借助投影理解“鹅毛大雪满天飞舞”

  8. 引读第三、四句。

  9. 比较四句句子，找出气候特点的词，圈下来。4.朗读课文

  1. 跟着录音轻声读课文。

  2. 自由读，个别读，集体读。

  1. 背诵课文。（看图背诵，表演背诵）

  2. 巩固生字的读音并分析字形。

  1. 抽读生字卡片。

  2. 分析字形：阵、稻、谷、香、寒、冷、舞。四、指导书写：暖、稻、寒、舞。