《称象》 四步程序式教案设计

《称象》一文记叙的是一个传说故事。通过两课时的教学，教师不仅要使学生了解故事的起因、经过和结果，而且要让学生通过阅读和词句的训练， 促进思维发展，体会到小曹冲之所以能想出比官员们更好的办法，是因为他能注意观察，善于思考。本文的主要事件是称大象的重量，关键是该怎么称， 重点段是小曹冲想出的好办法，共 4 句话，其思维规律是由单向思维变成多向思维。对于教材的处理和教学过程设计，可以这样安排：