五、识记生字字形

（一）找出左右结构的字。

骆 驼 情 俩 墙 枝 腿 摇

1. 自己说说怎样记字形。重点指导“墙”右上方，“摇”右下方及“腿”

第十笔的写法。

1. 给字组词，用个别词语造句。

（二）找出其余的 4 个字：事、围、茂、盛。1.指导记忆“事”字。

1. 同座位交流其余字的记忆方法。

2. 组词、造句。

（三）重点指导书写生字：事 腿 。 4.做巩固字形小游戏《小小邮递员》。

准备 6 个信箱，把按部件拆开并混淆在一起的生字卡片当作信，让学生

做邮递员。游戏开始，请邮递员把“腿”字放在 1 号信箱，看哪位同学能从

众多的卡片中选出“月”和“退”，迅速地组成字后放入 1 号信箱，即为优

秀邮递员。依此法，顺次将其余 5 个字放入 2 至 6 号信箱。

［教学生字音、形、义分步完成，在学生认识、理解的基础上，再着重记忆字形，指导书写，学生学得扎实。］

六、补充说话练习（出示投影片） 1.图上有谁？

1. 在什么地方干什么？

2. 它们为了什么事争论起来？

3. 观察图画，自己练说。然后指名说，全班评议。

［设计看图说话练习，其形式与内容都与课文紧密联系，加大了训练密度，培养了学生的观察和说话能力。］

板书：

长处 短 处 骆驼 高 吃到 钻不进羊 矮 走进 吃不着

［评点：

本课教学有以下几个特点。

一、紧紧把握看图学文的教学特点，从看图入手，图文对照，以学文为重点，注意培养学生的观察能力和理解能力。

二、紧紧把握低年级教学重点，重视词、句教学，但不是孤立地解词析句，而是使词语、句子与课文内容紧密结合起来，不仅降低了学生理解的难度，更重要的是能让学生准确地理解词义、句义和课文的意思；重视朗读教学，却不是从朗读的技巧上指导学生，而是让学生在多种形式的朗读过程中加深对课文的理解。

三、在低年级教学中同样存在教给学生学习方法的问题。教师在教学过程中，注意教给学习方法，教师能根据低年级学生的特点，渗透理解词句的方法，识记字形的方法，有感情朗读的方法等，使学生逐步领悟一些规律。四、根据课文内容设计看图说话练习，从教学方面讲，是读、说结合；

从学生方面说，是学习和运用相结合。这是培养学生能力、提高课堂教学效率的好方法。］