三、分段学习课文

（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

  1. 青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）

  2. 小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）

  3. 什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。）

（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次） 1.学习它们的第一次对话。

  1. 青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）

  2. 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

  3. 小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）

    2.学习第二次对话。

  1. 青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的

话，要读出不相信的语气。）

  1. 青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

  2. 青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。

  3. “弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”

（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）

  1. 学习第三次对话。

  1. 让学生小声自读六、七两个自然段。

  2. 青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（ 嘲笑）

  3. 青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）

  4. 小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

  5. 假如青蛙真的从井底跳出来，（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）

  1. 让学生齐读课文，读后提问。

在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

  1. 小结。

这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？

（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）

  1. 戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。