三、展开想象、画画、说说

师：刚才老师用这 S 形画成什么呢？大家动动脑筋想想看。你想利用 S 形画成什么？

生：（纷纷举起小手）我想用 S 形画大鲸鱼；我想用 S 形画小松鼠；用S 形可以画美丽的牵牛花 ⋯⋯。

师：唷，这么简单的一条 S 形，你们想画出那么多不同的图画来，这可真成了一条奇妙的 S 形了。

（板书：奇妙的）

［评：有趣的不倒翁启发了学生，此时课堂气氛热烈，情趣盎然，随着学生的想象，导出了一个令人遐想的课题——奇妙的 S 形。它把学生的学习兴趣引向高潮，个个兴致勃勃，跃跃欲试。］

师：好，现在就请小朋友开动脑筋，用这奇妙的 S 形画出你最喜欢的、最美的图画来。要求小朋友一边画一边想，等一会儿，要请你把自己绘画的过程，像老师刚才那样说给大家听听。

（放轻音乐，学生动手作画）

［评：教师发挥电化教学特有的功能，让学生边听音乐，边作画，借助音乐，使思维插上想象的翅膀，把听、想、画、说紧密结合起来，让学生在轻松愉快的气氛中学习，增强了学习的愉悦感。］

师：画好了吗？你利用 S 形画了什么？

生：（争先恐后地举起画回答）我用 S 形画了大象给小熊洗澡；我用 S 形画了小蝌蚪去旅行；我用 S 形画了聪明的一休；我用 S 形画了美丽的蝴蝶⋯⋯

师：画得真好！请你说说大家听听你是怎么画的。说的时候，先说你用S 形画成了什么，（出示小挂板：画什么），再说是怎样画的，（出示小挂板：怎样画），要按这样的顺序说完整。（师指板书，先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯ 最后⋯⋯。）

生：我用 S 形画了一个小女孩浇花。我先画了一个和原 S 形同方向的 S 形，成为一条自来水管子；接着画一个水龙头，把水管子的龙头连在一起； 然后在边上画几朵鲜花；最后画一个小女孩拿着水管子浇花。这样，一幅小女孩浇花的图画就画好了。（图 3）

生：我用 S 形画了两只大肥猪。我先画一个反方向的 S 形，和前一个 S 形连起来，成了个躺着的 8 字形：接着在两个大圆中画两个小圆，那是猪头； 然后画上眼睛、鼻子、嘴和耳朵；最后画上腿、蹄和尾巴。瞧这两只胖胖的肥猪多可爱。

生：我用 S 形画了企鹅一家去做客。我先把 S 形的前半个圆画成小企鹅的车子，然后半个圆画成小车的拉绳；接着画两只坐在车子里的小企鹅；最

后画拉着车绳的企鹅妈妈。这样，一幅有趣的画就画好了。（图 5） 老师把图贴在黑板上，学生上台指着图说。

［评：教师以语言训练为目标，把想象作画引入说话课，把作画过程与语言训练结合起来：通过想想、画画，一条条简单的 S 形曲线，成了一幅美丽的画又导出了一段段完整的话。这样既体现了语言训练这个重点，又体现了学科之间的横向联系，这是颇有新意的做法。］