开展 CAI 软件交流是提高 CAI 实践水平的重要途径

开展 CAI 软件交流可以减少或避免低层次的重复实践，提高实践的起点。例如，鞍山中学的《中日甲午战争形势图》和第十六中学的《新航路的开辟》软件设计，是在观摩了沪新中学设计的《新航路的开辟》和《郑和下西洋》后设计成四幅动态显示图。第十六中学历史教师将《新航路的开辟》地图设计成五幅动态显示图，它们较沪新中学设计的将四条新航路显示于一幅《新航路的开辟》地图是个进步，但是若没有沪新中学历史教师设计的教学软件为基础的话，鞍山中学、第十六中学的有关设计实践也得从零开始。开展 CAI 软件交流可以开拓软件设计的视野，发挥计算机的多种功能。

例如，第一中学历史教师在《板块构造》地理教学软件启发课上，应用计算机的动画演示功能于《帝国主义之间的矛盾》软件中，根据帝国主义军备竞赛的三个方面，设计了三个动态画面：即用层层叠加的金元象征帝国主义增加军费；用逐步开展的人形图象指意帝国主义扩充军队；用两艘军舰边行驶边形体增大的图象说明英德海军竞赛。

事实证明 CAI 软件交流，对提高 CAI 的实践水平起着重要的推动作用。CAI 在历史教学中的应用还刚刚开始，还有许多未知的领域有待于历史

教师去认识。相信坚持实践，不断探索，注意历史学科特点与计算机功能的结合，是一定能够把 CAI 在历史教学中的实践水平提高到一个新的层次。