练讲结合

练是实践，实践出真知。考前进行有质、有量、有度、有序的强化训练， 十分必要。教师可在认真学习《考试说明》、透彻把握历史教材的基础上， 参照近几年高考试题的题型、题量、难度、特点，将收集到的各地试题和信息，结合自己的教学实际，精心筛选加工成几套综合性、科学性、典型性以及知识、能力和思想性都贴近高考的模拟试题，创设高考情境，营造高考氛围，要求学生以临考姿态进行“实践演习”，以培养学生的实际“作战”能力。

练后一定要认真组织讲评，只练不讲，等于半途而废。练必讲，讲必纠错，纠错而总结，在练、讲、纠错、总结中提高和升华。实践证明，这是一个良性的教学循环，每一环节都不容忽视，不可或缺。练后讲评，一要及时， 趁热打铁。二要充分准备，有的放矢，针对性强。三要肯定成绩，纠正错误。重点归纳总结考试中暴露出来的带有普遍性的突出问题、缺陷和不足，引导学生自己动手动脑深刻剖析导致错误的根源、症结，并提出严格要求，制定对策，指点迷津，使纠错反思、查漏补缺、总结提高的练后工作切实落实到位。四要扩展讲评宽度，发掘讲评深度，增加讲评厚度，使学生形成立体化的知识体系。做一份试题，评出三倍的内容；进行一次检测，实则是将高考范围内的历史知识精要地复习和深化一遍。五要点拨思路，讲透方法，强化知识重点、难点和弱点，启发思维，培养能力。同时要加强答卷规范化、条理化、整洁化的教育。