中学历史通用教案设计模式精编

历史启发式教学法

启发式教学是教师为主导，学生为主体的原则在教学活动中的具体体现。启发式教学的最大特点是充分调动学生的积极性，引导学生积极思考， 自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的。

用启发式教学是教育界的老话题。其实如何用好用活它以达到最佳教学效果，“同志仍需努力”，进行长期的实践和深入的探讨。就讲授法教学而言，还普遍存在简单化的初级启发层次。如果长期停留在初级启发水平，不分事件的轻重大小，事事启发，看似课堂气氛很好，实际上会使学生中枢神经渐渐疲劳，厌倦情绪增长，结果教材的主导作用削弱了。用好用活启发式的前提是教师要倾情——有强烈的事业心，要肯钻——勤练内功。启发式的关键在于创设一种问题的情景。问题情景之创设，首先要符合学生的年龄和知识实际；其次要抓教材的重点、难点、内容；再次要琢磨最能刺激学生求知欲的情景。广东惠阳高级中学教师张岩才总结在历史讲授法教学中常用的有如下几种启发：