怎样开展立体化历史教学

根据上述特点与原则，立体化教学必须始终贯彻教育与教学相结合的思想，必须根据学生的年龄特点，发挥学生的主体作用。适合于初一历史教学的立体化教学方法，禄彦海老师介绍主要有如下几种：

第一，开展形式多样的课堂教学。立体化教学要求做到课堂教学仍以课

本为主要内容、常规教学法为主要形式，在教学性、科学性、知识性、趣味性等原则指导下开展一些学生喜爱的教学活动。

如①班级故事大奖赛。要求参赛者在三分钟之内，用普通话讲述经自己加工改编的历史故事，师生共同打分评选。

②组织课本历史知识竞赛。此活动一般安排在考前复习阶段。分小组按单元出一定数量的试题，经老师审核后再由出题组对其他组提问。最后按各组所得总分排列名次。这不仅达到了巩固复习课本知识的目的，还培养了学生的参与意识和团结协作的思想。

③组织赛诗会。在学习了隋唐文化后，要求学生模仿唐诗创作格律诗， 并以小组为单位、以历史内容为题材，可写人、写事、写景（乡土史），要求押韵、思想性好、表达准确、现场创作，培养学生思维的敏捷性。课后， 学生将好诗整理成小诗集，配上图画在班上展出。

④自编自演与所学内容有关的历史节目。同学们有的写剧本、有的当导演、有的做道具，然后登台演出小型历史剧，真是八仙过海，各显神通。

第二，开展内容丰富的课外活动。课外活动在历史教学原则的前提下，以拓宽知识面为目的。活动有个体的、集体的。个体的主要是指导学生怎样进行与历史有关的课外阅读。集体的则以组织课外兴趣小组为主要形式。初一年级历史小组根据学生的年龄特点与兴趣爱好以演讲历史故事为主要内容，同时也安排一定的时间，讲一些与教学有关的历史教具制作方法，并动手制作教具。集体活动的第二种形式是以几个人为一组编写历史手抄报，要求思想性、知识性、趣味性强，图文并茂，定期上墙，让同学们各显其才。第三，开展历史题材的班级系列活动。乡土历史是中学历史教学内容的

组成部分之一，同时也是进行爱国主义教育的极好题材。

其一，要求学生利用节假日对某处或某人进行考察、采访。

其二，用调查报告与摄影作品组成两个介绍、赞美家乡的专栏。

其三，将调查内容改编成文娱节目，如快板、朗诵、多口词、歌曲、戏曲等，召开一次“我爱家乡”的主题班会，并配上乡土历史的投影图片或自己绘制的投影图来渲染气氛。几乎人人都参加了表演，深受学生的喜爱。

以上简单介绍了几种立体化历史教学法，它的最大特点是以学生活动的空间范围作为教育、教学的场所，因而说这种教学手段是立体的。