第一个步骤

教师根据教材的课前“提示”或课文中的重点、难点知识，向学生设置疑问，提出启导思考题，引导学生看书、思考问题的答案。

如中国历史第一册第 19 课《昌盛的秦汉文化》（一），教师导入新课后， 针对第一子目的重点内容，提出了以下三个问题：

①我国什么时候能生产纸？

②谁为改进造纸术作出了重大贡献？

③造纸术的发明有什么重大作用？

随即指导学生阅读第 19 课课文第 115—117 页的内容。

学生带着上述问题，认真阅读课文，在课文中找出问题的答案，并将其答案在书上勾画或旁批。这样学生对所学知识产生了初步印象。