第一步：新课讲授与复习同步走

做到这一点，教师须对《考试说明》中关于能力的要求和教材了然于心， 五十分钟课堂上充分进行对学生能力的培养和训练。将知识要点题型化，在传授新知识的同时每节课都配有一定数量的经教师反复推敲亲自编制的习题。习题一方面是在温习知识，但更重要的是贴近高考，以典型习题强化知识要点，以练带讲，以练为主，充分发挥学生的主体作用，在有效的时间内使学生获得较多的东西。

如在中国近现代史“第二次鸦片战争”一节课堂设计和实际操作中单是有针对性习题就有 21 道，且有机地联系了世界史中“德意统一问题”和“法兰西第二帝国”等内容。