三、地理教具的制作和运用

中学地理教学中，应配有充分的直观教具及必要的设备，因为地理研究的对象是整个地球表面，有些自然界的地理事物是学生不能直接感知的。现在中学常用的直观教具有地球仪、地图、标本、地理模型和各种教学仪器等。运用这些教具，不仅能使学生形成地理事物的具体观念，使这些观念深刻化、系统化，形成地理概念，还可以发展他们的想象力、观察力和思维能力。

中学所使用的教具，不一定样样购买，要提倡教师自己创作，并指导学生制作。下面介绍几种常用地理直观教具的特点和简单制作。

（一）地球仪

中学地理教学中，讲“地球”这部分教材时，首先使用的教具就是地球仪。在以后的许多课时中，地球仪也常与地图和其他教具配合使用。

1、地球仪的特点及应用

地球仪是整个地球大大缩小了的模型，是立体地图的一种。它的特点是：

能直观地表示出地球的形状和地轴、两极、赤道、经纬网、东西半球、南北半球以及各温度带的位置。
能清楚地表示出巨大地理事物的相互位置，如海洋、大陆、岛屿等的分布。
它有不变的比例尺，能保持地球上各要素间的位置和各区域面积的正确比例，以及它们的正确形状。
能保持任何方向、任何地点的距离，及各条线间的正确角度。
可以证明地球的自转运动，演示地球昼夜形成和更替，计算区时和地方时及说明国际日期变更线等。

地球仪的缺点，是比例尺太小，因此内容比较简单，所以讲区域地理时，最好能与地图、教学挂图配合使用，以相互补充各自的不足。

地球仪的种类很多，学校常用的有政区地球仪、地形地球仪经纬网模型仪、地球解剖仪、地动仪和三球仪等。

运用地球仪说明地球的运动时，应注意地球的自转和公转须自西向东，同时注意地轴常指同一方向。其次在讲课中运用地球仪时，应注意和地图的比较，指导学生正确阅读及使用地球仪。

2、简易地球仪的制作

地理教师可以指导学生制作简易的地球仪，在制作过程中更容易使学生掌握地球上各部分名称的概念，并培养学生的地理技能。制作方法一般如下：

(1)做纸壳模型。用篮球或排球球胆，打足气后扎紧，作为糊纸壳的模型。(2)糊纸壳。用最好的草纸切成棱形的纸条，用清水把纸条贴二层于纸壳

模型上，再用稍加明矾的稀浆糊糊上 10—15 层，最外层交叉糊上一些白纸

条，放在通风处晾干。

装球轴。用一根细小竹竿穿入纸糊球壳（穿入处用小刀开小孔），竿长露出球面每端约 3 厘米，用皮纸蘸上胶水裹紧竹竿，使与球壳贴牢。
刷粉。为使纸球面平滑，刷一层铅粉。
将绘好的图贴在纸壳上。注意分瓣依次贴，互相密合，加以修整并涂上光油待干。

最后装上铁架木座，便成了一个完整的地球仪。

（二）地理标本

1、地理标本的特殊作用

在中学地理教学的实物教具中，标本有其特殊作用，只有让学生观察到地理事物的实体，这些事物才会变成学生易于了解的东西，如矿物、岩石、土壤、动植物和工农业产品等。用标本进行教学，学生可以得到真实的概念，不仅丰富了教材内容，而且增加了学生的感性知识，具有实践意义。

2、地理标本的采集和制作

中学里的地理标本，大多是自行采集的，师生应利用各种机会采集整理和补充。有些标本如本地区采集不到，最好与其他地区的学校和有关单位建立联系，进行互换，坚持下来，就容易得到各种成套的标本。

岩矿标本的采集

因矿物很复杂，变种也很多，要特别细心才能采集到优良的合格样品。采集矿物标本，事先要准备好锤子、凿子、放大镜、纸和背包。选好的标本，要编上号，写出标本名称、采集地点、采集时间和采集人，并同标本一起装在一个纸盒内，回校后再用化验法鉴定、分门别类放入标本箱或玻璃橱中备用。

岩石类可采集花岗岩、石灰岩、砂岩、页岩及大理石、玄武岩、凝灰岩、钟乳石和各种化石等；矿物类可搜集磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭、油页岩、闪锌矿、方铅矿、辉锑矿、黄铜矿、石英、方解石、石膏、明矾及菱镁矿等。

采取土样

土壤对于自然界和人类社会的影响意义极为重大，是中学开展野外观察和乡土地理调查必不可少的内容。

研究土壤，需先采取土样。采取的土样应就地放在特制的小盒里或小袋子内，在每种土样上附上标签，注明剖面号码、深度、层次、日期和采集人，回校经化验确定后，放在玻璃匣内。

土壤类可搜集全国几种主要土壤，如红壤、黄壤、水稻土、棕色土、褐色土、黑土等。

工农业产品主要结合教材内容收集一些本地没有的小型产品。工业品可搜集一些著名的手工艺品，如景泰兰、湘绣、景德镇瓷器等；农产品如小米、高粱、青稞、苧麻、椰子、咖啡等。

动植物标本可与生物组联系，以相互配合使用生物标本室。

（三）地理模型

1、地理模型的特点及应用

地理模型是模仿地理事物的形象而塑造的直观教具，是主体图形的一种。它能表现出地理事物的形状和具体地区中的典型景物，它能表示地理事物的三度空间的主体形象，是中学地理教学中常用教具。

运用模型教学时，教师要使学生认识模型的特点与真实地理事物之间的比例和差异，一般模型垂直高度的比例都大于水平的比例。

2、地理模型的塑造

地理模型的种类很多，有大小区域地理模型、地质模型、地理景观模型和配景模型等。地理模型大多可以自己塑造，塑造时手脑并用，理论与实际结合，科学与艺术结合，本身就是一种很好的教学方法。塑造模型的材料简便易找，现介绍一种简便的塑造模型的方法：

第一步，设计底图及制作底板。选择一张比例合适的地图，然后依底图定制一底板，四周加木框，用复写纸将地图中等高线印在底板上。

第二步，标高。选定垂直比例尺，采用标钉法用不同长短的小钉依等高线钉在主要高度地点，以免堆塑时将底图遮掩，掌握不了高度。海平面以下主要用颜色深浅表示。

第三步，堆塑和修饰。用纸浆、棉花（掺胶水）、油泥等填塑。地貌堆塑完后，须进行修饰，使高度、山脉、河流的弯曲及海岸形状更逼真，若为纸浆模型还要用韧皮纸贴平或用石膏粉涂抹，待干后进行着色。

第四步，着色和注字。着色须和等高线分层设色图相符，并注意二色间的变化不要太明显，要逐渐变化，最好用喷雾器喷色。着色完成后，便可注字，注字号也可直接写上去，但最好用铅字印在透明纸上贴上去，注字不宜太多。最后，还要注上图例、比例尺及方向标等。

（四）幻灯

幻灯是地理教学中最常用的电化教学手段，它有形象生动，主题突出，能吸引学生高度集中注意力等优点。利用幻灯教学最为简便、经济、易行。有关幻灯的功能、特点，以及幻灯机的分类等内容，可参见本书“地理

教育技术”一章中的第二节。这里，我们仅从培养地理教师基本功的角度，谈谈几种幻灯片的制作。

直制片。制法简单，不需要复杂的设备，只需基本的绘图绘画技术。把地理材料系统地整理好，直接描绘或刻在幻灯片上。这种幻灯片的片基可用透明塑料片或薄玻璃板。

用透明塑料片制片，先在白纸上画好底图，把透明片蒙在底图上，用细钢笔画出来，然后着色，为避免把线条涂坏，要在反面着色。

用玻璃板制片，先涂一层松香溶液，干后再画或刻制，如果要显示出某种颜色，可在玻璃后衬以某种颜色的玻璃纸，增强感染力。

复照和摄制片。制作方法与冲洗照片过程类似。即把整理好的图片用照相机摄影，冲洗出负片，把冲好的负片放在其他胶片上，使之感光而成正片。把正片加上边框，必要时着上颜色，即成幻灯片。

（五）地理教学仪器

1、中学应具备的地理仪器

教学仪器也是中学地理教学中不可缺少的，在许多课时，都需要运用必要的仪器，如气象观测需要用气象仪器、地震测报需用地震仪等。除前面所述地球仪、地动仪、三球仪、经纬网模型仪外，中学还应具有下列仪器：日晷仪、地震仪、气象仪器、测量仪器，水文仪器、望远镜、照相机、幻灯机、绘图仪器等，随着现代化技术的应用，各种新的视听教学设备，也应逐步纳入学校教学仪器行列，如录相机、计算机等。

除上述仪器外，近年来由于广大地理教师的刻苦钻研，发挥自己的创造

性，研制出许多简便实用的教具，尤其是演示天体运动、地形变化、大气运动等方面的教具层出不穷，各校可根据实际情况加以引进，也鼓励地理教师自己动手，制作简易教具，为提高地理教学效率服务。

无论哪种仪器，教师必须了解它的构造及构造原理，掌握它的操作方法，以便在教学中熟练使用。

2、地理教学仪器的运用

运用地理仪器可以进行各种地理演示，通过演示，能够增强地理教学的直观性，把一些抽象费解的地理事物和现象具体化，有助于教师讲授和学生理解。

在地理课堂教学中运用地理仪器进行演示时，要启发引导学生进行观察，用启发性问题和演示活动吸引学生的注意力。在演示过程中，为了使学生深刻理解某些地理基本原理，还要进行假设性的演示。

运用地理仪器，还可以进行各种地理观测。特别是利用测量仪器进行地图测绘，利用气象仪器进行气象观测，利用地震仪进行地震测报等，这是中学地理课外活动的重要内容。在运用这些仪器时，要向学生说明这些仪器的原理、构造和用法，学生使用这些仪器进行观测时，教师一定要加强指导，对每一件仪器的使用方法，都要作具体的指导。同时还要教育学生爱护仪器，并教给他们如何保护仪器，使之不受损坏。