表 3—6 振兴时期中小学地理课程设置（1981 年）

教学大纲》；1986 年又颁发了第四个《中学地理教学大纲》，并规定作为过渡期（1987—1992 年）之用。随后，为使过渡期的教学与义务教育的地理教学的相衔接，于 199O 年对此大纲在大的体系不变的前提下进行了较大的修订，并颁发了《中学地理教学大纲（修订本）》；1988 年国家教委组织制定了九年制义务教育《初中地理教学大纲》，此大纲将于 1993 年开始义务教育起执行。与此同时，教育部，国家教委分别于 1978 年、1986 年颁发了两个

《小学地理教学大纲》。小学、初中、高中各阶段的地理教科书，在这一时期历经多次修改，质量逐渐提高；地理教材从内容到体系，都作了彻底的改革，形成了相互联系、各有侧重的地理课程新体系，为国内教育界所赞许。

1977 年恢复高等学校招生考试制度以来，地理作为文科考试科目之一。这时的高考，具有毕业考试和升学考试的双重作用，因而很受重视。地理教育也在相当程度上得以重视。国家教委规定，1992 年开始在全国范围内实行

“会考”制度，把毕业考试与升学考试分别开来，会考即毕业考试，高考即升学考试。地理会考分初、高中两个阶段，初中二年二期进行初中地理会考， 高中一年二期进行高中地理会考，高考仍在高中毕业后。在此之前，已有一些省份进行了会考，如湖南省从 1984 年起就举行了全省性的毕业会考，至今

已历时 9 年。