二、地理学习中思想品德因素的发展

地理学习中思想品德因素的发展，不只是完成地理学习中的德育任务， 而且对于地理学习中的智力因素的发展都有积极的促进作用。

（一）地理学习中思想品德因素的特点

地理学习中的思想品德因素与其他学科相比，主要有如下几个特点： 1、种类丰富，层次齐全

地理学科兼跨自然科学与社会科学两大领域，思想品德因素的种类比较全面。地理学科有一些层次很高的原理，如人地关系原理；又有很强的具体性和实用性。所以，思想品德因素的层次也比较齐全。爱国主义、国际主义、辩证唯物主义等三大德育方面在地理学习内容中都有广泛的体现。教育面向世界，培养开放意识，树立正确的世界观，要靠地理学习正确地认识世界， 评价世界形势；教育面向未来，解决全球性重大问题，培养正确的人地观， 要靠地理学习正确地分析问题的实质；教育面向现代化，建设两个文明，培养现代公民意识，要靠人文地理的正确观点和方法。在学校教育中难以单独设置学科的经济、社会、文化、人口、法律等方面的德育内容，相当部分要由地理学科承担。由于地理学习内容和方式的多样性，学生的意志、毅力、志向、性格、人际交往等方面的品格也能得到发展。仅以中国地理中主要的思想品德因素为例，就可以体现其深广度之大（见表 7—7）。