期中小学地理课程设置（1950 年）

表 3—5 1953 年中小学地理课程设置

一新体系跟解放前的《中国地理》、《外国地理》按圆周式循环三次排列方式有所不同，教材结构和内容也不一样。②课程体系是仿照苏联的，初一自然地理、世界地理设在中国地理之前，且以自然地理内容为主。高中开中、外经济地理，高中三年级虽不设地理课，但初中各年级地理课时略有增加， 中学地理每周总课时仍为 12，比重仍达 6.7％。③1953—1957 年这段期间， 高小和中学地理课程连续开设 7 年，各学年每周合计达 16 课时，是我国普通中小学地理学习年限较长、课时较多的时期之一。初中的中、外地理课时相等，高中的中、外地理课时也一样，表明中、外并重。

在这一阶段中，还有于 1953 年草拟、1956 年公布的我国第一部《中、小学地理教学大纲（草案）》。本阶段地理教学的特点是：统一由人民教育出版社编辑、出版教材；以苏联地理课本为蓝本，编写出版中小学地理教学参考书；翻译苏联的地理教学法教材，地理教学用具配套供应；地理教师严格依据教学大纲进行教学，既搞好课堂教学，也多开展地理课外活动。这一期间，一方面学习苏联的以凯洛夫教育思想为基础的地理教学法理论，如巴朗斯基的《经济地理教学法》、包洛文金的《自然地理教学法》等；另一方面也加强了我国地理教学法的建设与研究，在高等师范院校地理系普遍开设了地理教学法课程。中小学地理教学的内容、结构，也向正规化、科学化迈进了一步。

然而由于片面强调仿效苏联，地理教育也存在一些问题：《世界地理》与《外国经济地理》教材基本上以苏联课本为蓝本改编而成，结合我国教学实际不够；高中地理与初中地理有一定的重复；受苏联“割裂地理学”的影响，将自然地理和经济地理截然分开；刻板地推行苏联教育学中综合课的“五个环节”。

2、地理教育萎缩时期（1957—1976 年）

这个时期历时 19 年之久，地理教育的变化很大，可分为前期（1957—1962 年）、中期（1963—1966 年）、后期（1966—1976 年）三个阶段。

前一阶段，在片面强调缩短学制、减少课程门类、减少授课时数的思想

指导下，将中学地理授课年级由原来的 5 个缩减到 2 个，各年级总课时由 12 减到 5。1958 年，将初一自然地理取消，把高中两门经济地理先合并，1959 年又全部取消，而仅在初一、初二设地理课，每周分别为 3 课时和 2 课时。

讲授内容规定为地球、世界地理和中国地理。整个中学的地理教学时数由 432 削减至 180 课时，即减少了 59％。1961 年的小学地理只在五年级开课一年， 每周 2 课时，地理总课时由 144 课时减成 72 课时，减少 50％。

1963 年，教育部颁布《全日制中小学地理教学大纲》规定，在初一开《中

国地理》，每周 3 课时，内容包括准备知识、全国地理和分省地理；高一开

设《世界地理》，每周 3 课时，内容包括地球概述及分洲、分国地理。但是，

《世界地理》课本尚未出版，“文化大革命”开始，这一大纲即停止实施。“文化大革命”期间，整个教育事业遭受前所未有的浩劫。全国没有统

一的学制，有的省、区中小学为 9 年，有的为 10 年；没有统一的教学计划， 教材也由各省、区自编自印。地理教育完全处在可有可无的境地，甚至不少地区和学校根本不开地理课。青少年的地理知识十分贫乏。

3、地理教育振兴时期（1976 年—现在）

1976 年，我国结束十年内乱，地理教育走上了一个恢复、改革和发展的新时期。

这一时期，中小学学制逐渐恢复为 12 年制。1978 年，首先恢复初中地理课，初一年级开中国地理，每周 3 课时，初二年级开世界地理，每周 2 课时。1981 年，小学和高中重设地理课。小学地理设在五年级，每周 2 课时， 内容以中国地理为主。高中地理讲人和地理环境。1981 年教育部规定高中二年级开地理课，每周 2 课时，1990 年秋季起改为高中一年级开地理必修课， 每周 3 课时，高中三年级开选修课，每周 4—6 课时（见表 3—6）。

1978 年教育部颁发新中国成立以来的第三个《中学地理