一、地理教育常规研究的内容

我国地理教育常规研究有较长的历史和丰富的经验，可供继承和借鉴， 但也存在着一些值得注意的问题和倾向。例如，具体细节研究较多，而宏观整体把握较少；经验性总结较多而科学实验较少；就事论事较多，动态跟踪的较少；定性分析的较多，而定量研究的较少；实践研究的较多，而理论的指导研究较少；对教学内容和教学方法研究得较多，而对课程设计和教材以及师生关系的研究较少。这些都是我们在今后的地理教育常规研究中应该引起注意的。

（一）地理课程的研究

地理课程的研究，即研究地理课程的设置、功能及其发挥，研究地理学科的特点、地位和改革的趋势等。

1、地理课程功能的研究

地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，其主要内容有： (1)地理课程的德育功能；

(2)地理课程的智育功能； (3)地理课程的美育功能；

(4)地理课程在劳动技术教育中的功能； (5)地理课程各分支的联系及其功能。

2、地理课程的特点和地位的研究

地理课程的特点和地位研究的内容有：

  1. 地理课程特点与地理科学特点之间的关系；

  2. 地理课程特点与其他学科课程特点的比较；

  3. 地理课程在我国社会主义现代化建设中的特殊作用和地位；(4)地理课程的功能如何才能充分发挥。

（二）地理教材的研究

研究地理教材，不但为了领会教材的编写意图，以便更好地使教材，而且要从教材使用者的角度评价教材，以便为提出修改意见供教材编写者参考。此外，研究地理教材还有利于教材内容的补充和乡土地理教材的编写。在当前地理教材全面改革的时刻，广大地理教师积极投入教材的研究，其意义更为深远。

1、地理教学大纲的研究

对地理教学大纲的研究，是地理教材研究的基础，其内容有： (1)地理教学大纲指导思想及其与社会需求的关系；

(2)地理教学大纲对地理教育功能的体现情况； (3)地理教学大纲的目标、结构、层次及其弹性； (4)地理教学大纲的历史、现状及其发展；

  1. 小学、初中、高中地理教学大纲之间的关系；

  2. 地理教学大纲与其他有关学科教学大纲之间的联系。2、地理教科书的研究。

地理教科书的研究，是地理教材研究的具体化，其主要研究内容有： (1)地理教科书的思想性和科学性；

(2)地理教科书的内容选择和配置； (3)地理教科书知识的深度和广度；

  1. 地理教科书的结构和表述形式（重点是对教材文字、图象两大表述手段的分析和研究）；

  2. 各年级地理教科书在知识上的衔接；

    (6)地理教科书的编写历史、现状与发展。3、地理配套教材的研究

地理配套教材的研究是地理教材研究的新方向，其主要研究内容有： (1)地理教学挂图和地图册；

(2)地理教师用书和教学参考书； (3)地理学习指导书和练习册； (4)地理课外读物；

  1. 地理音像教材；

  2. 地理计算机辅助教育的软件。

（三）地理教学方法的研究

研究地理教学方法，不仅限于教师“教”的方法的研究，也包括学生“学” 的方法研究，同时也包括对地理教学原则的研究。研究地理教学方法，要防止陷入片面性，避免将某一方法推广到它适用范围以外的教学内容和情境。因此，对地理教学方法的研究，重点应放在教学方法的最优化及其选择、组合上。

1、地理教学原则的研究

地理教学原则的研究，是地理教学方法研究的基础，其主要研究内容有： (1)地理教学原则制订的依据；

  1. 地理教学原则与地理教学规则的关系；

  2. 地理教学原则的运用和发展。2、地理教学方法的研究

地理教学方法的研究，是研究地理教学方法的中心内容，具体包括： (1)地理教学方法的分类及其分类依据；

  1. 对各种地理教学方法的评价；

  2. 不同地理教学方法的特点及其适用范围或局限性；

  3. 传统地理教学方法与现代化地理教学方法之间的关系。3、地理教具的研究

地理教具的研究，是研究物化的地理教学方法，其主要研究内容有： (1)地理教具的分类；

(2)各种地理教具的功能及其运用规划和方法； (3)地理教具的制作；

(4)传统地理教具的更新与现代化地理教学手段之间的关系。4、地理教学方法最优化的研究

地理教学方法最优化的研究，是对地理教学方法的整体性研究，主要研究内容有：

(1)地理教学方法与地理教学内容的关系； (2)地理教学方法的优化选用与组合；

  1. 地理教具的优化与组合；

  2. 地理教学方法与地理教具的关系； (5)现代地理教学模式的评价。

（四）地理教学方式的研究

地理教学方式的研究应以地理课堂教学研究为主，但同时也应加强对地理课外教学及地理个别教学形式等研究。1、地理课堂教学的研究

地理课堂教学研究是地理教学方式研究的主要部分和基本任务，其内容主要有：

  1. 地理课堂教学的特点与评价； (2)地理课堂教学的观念发展； (3)地理课堂教学的基本环节； (4)地理课堂教学的主要类型； (5)地理课堂教学的因素与调控； (6)地理课堂教学的弹性。

2、地理课外教学的研究

地理课外教学的研究，是地理教学方式研究的新方向，其主要内容有： (1)地理教学社会化和地理课外教学的功能；

  1. 地理课外教学的类型；

  2. 地理课外教学与地理课堂教学的关系； (4)地理课外教学的组织与进行；

(5)地理课外教学的评价。

（五）地理教师和学生的研究

对地理教学过程中的师生进行研究，是以往地理教育教学研究中的薄弱环节，因此也是当前地理教育改革的迫切课题。地理教师和学生研究的内容主要有：

  1. 地理教师的素质及其培养；

  2. 地理教师的劳动特点； (3)地理教师的社会地位；

(4)地理教学过程中的师生关系及其协调； (5)地理学习的过程及其学生的心理特点； (6)地理教与学的测量、评估。