三、学生地理学习质量的评定

学生地理学习质量的评定，是根据地理教学大纲要求和预定的地理教学目标，采用一定的评定方法和手段，对学生在学习过程中产生的变化进行定量、定性分析，并作出判断和评价的过程。检测（包括考试、考查和测验）是评定学生学习质量的常用而重要的方法，它把学生所能达到的学习目标的程度加以定量化，以便真实地反映学生的学业成就。

（一）评定的要求

1、以教学目的为尺度

评定的目的是检测学生达到地理教学目的的程度。由此，评定的内容及方式要以实现地理教学目的为出发点，全面考察学生“双基”掌握的程度、地理智能发展的水平、地理思想政治教育的状况。各项评定如分数、等级及评语等，都应反映出学生达标的程度。

2、以客观事实为依据

评定不应感情用事，凭主观印象，防止偏高偏低或任意增减分数的现象。对学生评定要一视同仁，公正公平，以客观事实为准，凭数据说话。所评定的分数必须有效、可信，当然就要求检测也保证有效性与可靠性。

3、以综合性评定为主

评定主要是为了更真实而客观地了解学生的学习质量，以便教学更切合学生的实际。因此，既要重视学期末的评定，也要重视学习进程中的评定；不但靠考试检测评定学习效果，也应有多样项目、多种手段来综合反映出学生的学习水平。

（二）评定的标准

1、地理知识水平的了解广度、理解深度和掌握程度。如地理大纲所规定的知识范围掌握得是否全面、对地理原理及理论是否理解等。

2、地理基本技能的熟练程度和运用水平。如能否熟练运用各种图表，具有读图、用图、填图、绘图等技能。

3、地理技能的发展水平及运用。如地理教学大纲所要求的智能达到的程度如何，能否运用分析综合、判断推理和比较鉴别来说明、解决有关地理实际问题；观察力、记忆力和想象力的发展水平怎样。

学习评定的结果，包含有量的统计，量的统计主要是评分，把学生的学习质量数量化。评分的方式一般包括得分、扣分和反扣分。记分则通常采用

百分制（100 分为满分）；五级分制（5、4、3、2、1，3 分为及格）；等级制（优、良、中、及格、不及格）。考试多采用百分制记分，也可采用等级制。课堂提问和课下作业常采用五级分制，并可加评。测验往往采用百分制。考查则是在课程结束时，对学生作出“及格”或“不及格”的评定。

（三）评定的实施

评定实施即是对通过检测手段所得到的结果——试卷内容及分数进行分析和统计，以及对学生的学习作业定性和定量的说明。主要包括下列几方面分析工作：

1、试卷成绩分段统计。百分制可取 10 分一段，要计算出各段分数的人数、百分比、及格率，以及全班平均分数，最高分和最低分等。

2、逐题的分析。涉及到各题的失分率、错误内容及数量、典型错误分析以及优秀试卷和各题的最优答案分析等。

3、分析试卷所反映出的主要问题及其产生的原因和今后要改进的措施，总结成功的经验，以提高检测和评定的质量与水平。