二、地理课堂教学的组织

课堂教学，是地理教学的基本组织形式，它是教师以连续上课的形式进行的。教师所上每节课，在整个课的体系中，都要完成一定的具体教学任务，譬如传授知识，巩固知识、培养技能技巧等。根据各节课所要完成的不同的教学任务，我们通常把课分为各种不同的类型。

（一）地理课的类型与结构

根据中学地理教学任务的需要，地理课大致有以下几种类型。1、地理综合课

为了完成多项教学任务，采用多种结构的地理课，叫综合课。一般包括：

组织教学、复习旧课、讲授新教材、巩固知识、布置课外作业等教学环节。2、地理复习课

地理复习课是为了使学生巩固加深已经学习过的知识，并使其系统化，即梳理知识的脉络和层次。复习时要注意启发学生自觉地再现已学的知识，运用讲述结合的方法，进行积极的、高效的复习。复习课的结构大致如下：

(1)课前布置复习提纲，使学生作好复习知识的准备。(2)明确复习目的，指示注意事项。

3、地理练习课

练习课的目的在于通过多次练习培养学生的技能技巧，并加深和巩固已学的知识。练习课的结构为：

(1)启发学生回忆与这次练习有关的旧知识。(2)说明练习的目的和方法、要求。

(3)布置习题，学生动手作业，教师辅导。(4)检查学生完成作业的情况，并作总结。4、地理观察课

地理观察课是根据地理教学的要求，对地理事物进行有目的、有计划观察的课。地理观察课的结构为：

5、地理讲评课

地理讲评课通常安排在几次练习或考试后，对学生中带普遍性的问题集中进行讲评。讲评课的结构为：

（二）如何抓好组织教学

任何类型的课，一开始都必须作好组织教学工作，集中学生的注意力，安定课堂秩序。组织教学的好坏，直接关系到教学效果和教学目的实现。组织教学不限于上课开始，应贯彻到全堂课中，并且从第一天上课开始，就要有意识地培养学生遵守课堂常规的好习惯。搞好组织教学应掌握一些基本技巧。

1、教师一上讲台，就应和蔼、亲切地注视全班，把学生的视线集中在自己身上。

2、检查出席情况，并注意缺席的原因。对因故请假的学生，应指定优秀学生课后帮助补习；对无故旷课的学生，课后应进行批评教育。

3、观察学生是否把学习工具都准备好了，如有学生忘了带，可临时与其他同学共用，但教师不要让学生立刻去拿，以免影响学习和课堂气氛。

4、在教学过程中，要随时注意组织学生的课堂秩序和集中他们的注意力；要求上课不能随意讲话，不做与本课无关的活动；发言要举手等。

5、制造悬念，从教材和教学本身吸引学生，使他们感兴趣，处于积极思维之中。

6、当学生出现破坏纪律的现象时，应视其具体情况采取不同对策，方法有：用目光注视、请回答问题、暂时停止讲课、正面引导、批评教育等。教育态度既要认真严肃，又不能太生硬，不要操之过急，以防产生对立情绪。此外，课堂上不好解决的问题，也可留待课后与班主任共同做其思想工作。