一、地理教学过程中教师的地位和作用

作为一名中学地理教师，他所承担的任务广泛而复杂。首先，要认真对待教学工作，启发学生求知欲，帮助学生学好地理基础知识和基本技能，此外，还要关心学生思想品德的发展，矫正他们的不良行为，关心学生的健康和卫生，组织学生开展地理课外活动等。地理教师要胜任这些工作，就需要担任许多角色。

由于地理教师本身的特殊性，以及地理教学过程的复杂性，决定了地理教师具有如下的地位和作用。

（一）地理教与学的组织者

地理教师通过课堂教学和其他形式，向学生传授地理基本知识和基本原理，发展学生的智力，使学生具有更加健全的智能结构，为今后参加科研、生产建设以及日常生活打下基础。在教学过程中，地理教师必须善于了解学生的实际情况，掌握每个学生的知识水平、学习习惯、能力与兴趣等，并根据学生的具体情况采取适当的教学方式，以及根据学生的反馈及时调节教学，以达到最佳的教学效果。因此，地理教师是地理教学的组织者。

同时，地理教师又是学生地理学习的发动者和引导者。要使学生牢固地掌握地理知识，首先要使学生爱学，调动起学生的学习积极性。教学的效果在很大程度上取决于学生是否愿意学习。地理教师要引导和发动学生学习， 还必须掌握一系列唤起、维持和强化学生地理学习动机和兴趣的方法。善于利用各种方式对学生进行地理学习目的教育，使学生明确地理学习的意义， 产生对地理学习的需要和兴趣，善于以新颖的、适合学生特点的教学方法吸引学生、使用直观教具，创设情景，提高学生的学习积极性。有时还要掌握注意的规律，以便有效地组织学生的注意。

（二）学生思想品德的塑造者

地理教师在思想政治教育方面具有独特优势，这表现在地理教师可以通过地理教学和课外活动，引导学生以辨证唯物主义的观点认识地理环境及其各要素之间的联系，认识人类活动和地理环境之间的关系，从而认识世界， 认识祖国，树立正确的资源观、人口观、环境观和协调人地关系的观点；可使学生了解我们的乡情、国情、基本国策和社会主义建设的成就，增强爱家乡、爱祖国的感情和建设家乡、振兴中华的责任感，以增强民族自尊心、自豪感、自信心和改革开放的意识，树立自力更生、艰苦奋斗建设具有中国特色的社会主义现代化强国的志向和责任感；可了解世界各国的政治、经济特

点，增强与各国人民的友谊和交往，增强开放和改革的观念，培养无产阶级的国际主义精神，学会通过分析对比，了解社会主义制度的优越性，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。

（三）地理教与学的主导者

地理教师在地理教学过程中，以他们的教育教学活动，对学生的学习和身心发展起着主导作用，主要表现为下述三方面：

1、地理教师担负着培养学生，使其朝着符合社会要求的方向发展的任务。为此，在地理教学这一培养人才的劳动实践活动中，地理教师总是以劳动者的身份作用于劳动对象（学生），因而处于主导地位。

2、地理教师是地理教育过程的组织者和主导者，他不仅对学生的学习方向、内容和方法等起着决定性的作用，而且在开发学生智力、培养学生品德方面起着主导作用。

3、地理教师是地理知识的传授者，学生学习地理知识的过程是一个由不知到知的过程，因此，地理教师在促进学生发展的过程中，即在解决知与不知的矛盾中，处于矛盾的主导方面。