四、抓教学工作常规管理关键要抓好教师良好行为习惯的养成

教学工作常规是对教师教学工作的一种基本要求，然而抓一阵、放一阵、紧一阵、松一阵的现象仍然相当普遍。其原因是教学工作常规还没有成为每一个教师的自觉行为习惯。有不少从教二三十年的老教师，备课认真，教案书写工整，不仅有教材分析和学生常见错例，而且有教法和学法指 353 导，他们不是为了应付检查，而是具有一种对事业的执着追求和治学的严谨态度。如果教师都能形成一种良好的职业道德行为习惯，那么我们的教学常规管理方可进入一种似管非管的高级境界，教师队伍的良好素质必然从教学工作常规管理中得到加强。现在有些学校在这方面下了功夫，如：定期观摩教学，定期教学研讨，定期教案检查，定期教学比武，定期板书比赛，定期优秀教案展览，定期学生作业展览，定期举行教研组、备课组评比活动等。以定期举行活动促使形成学校固有传统，使许多教研组长、备课组长成为既负责教研活动，又关心本组教学动态，还关心老师的教学工作管理，涌现出一批教学严谨、一丝不苟、以身作则的教学骨干。