二、赏识有度

常识的表现形式多种多样。如：点头、示意、微笑、赞许、褒扬、夸奖等。愿意受到赏识是每个人的自尊心理所决定的。作为一个校长只会使用下属，而不会赏识下属，就如同不给机器加油一样，如果只会赏识下属，而不会掌握分寸，就如同不会检修机器一样。赏识下属是使用下属的出发点，掌握分寸是对下属的高标准严要求。

校长与下属共事能够掌握“赏识有度”的意义是：①赏识是一种精神源泉，它可以不断地满足下属的需求感和满意感。②受到赏识的下属，可以进一步尊敬校长，并用做好工作作为实际行动来向校长回报。③赏识可以提高下属的自我价值，不断地促进下属正确地认识自我。④赏识有度可以使下属不断地找出差距，在继续提高中对自己有个严格的要求，为上进准备阶梯， 走向逐步完美的境界。