二、抓好两支队伍，形成整体合力

一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措施的直接执行者和贯彻者，其思想素质的优劣和工作能力的高低，直接影响着一个班级的班风、学风。我们在聘任上慎重考虑、及时指导、公平竞争，促使各班主任既要勤于工作，又要善于治班，优质高效地做好工作。

二是教师队伍。主要加强了全体成员要密切协作，打团体战的教育和引导。具体地说，一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，，增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时， 我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。过去教师间各吹各的号，甚至互相拆台，现在抢占时间的现象大大减少，出现了全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献的良好局面，形成了教师群体的 1＋1＞2 的整体教育合力，这进一步促进了我校各项管理措施的落实和管理目标的实现。