健康教育师资队伍的现状

健康教育师资匮乏、老化、专业知识差是乡镇中学师资队伍的第一特点。近几年虽然整个师资队伍的素质提高较快，但应该看到，健康教育课的

教师绝大部分是从其他课程上转业下来的老教师。因年龄关系不适应“主科” 教学的要求，退居“二线”，由退居二线的老同志来担当此重任。这部分老同志大多接近退休年龄，专业性知识差，课本某些专业知识对他们而言，则成了新的知识，他们又人为地变成了教育战线的新兵。在教学实践中只得现“学”现“卖”，对一些实在“学”不懂的专业知识也就只好“拜拜”了。这种现状必然造成师者会什么，学者学什么，犯了教学随意性的错误，教得无滋无味，学的是一些零碎不完整的知识。造成教者胆怯，学者厌学，往往是教与学的对立，有时甚至“兵戈”相见，令学校领导啼笑皆非。人为地造成健康教育难，效果差的局面。

兼课过多，重“主”轻“兼”，无主管教师，为健康教育师资队伍第二特点。

在乡镇中小学，师资紧缺，无专职任课教师是健康教育师资队伍的现状。领导为了兼顾平衡工作量，常常采用下小雨的形式：你兼一个班，我兼两个班，人为地造成教师兼课过多的现象。再加上受社会升学率的影响，学校与上级部门也无一定的考核，教师无暇顾及健康教育，结果所兼课程不是被“吃掉”，就是被“消化”，变成为其它学科服务的学科，效果也就不言而喻了。

进行学科渗透勿需专职教师与兼课教师，造成这种现状的责任主要在于领导，因此，要使健康教育步入学校教育的正轨，纳入学校工作的议事日程， 首先必须解决领导的办学思想，实施全面教育。

如此种种还可以列举很多，勿需一一罗列。只要大家能认识到加强师资队伍建设的重要意义就足够了。